童装设计教案.doc

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1、上海思博·美术设计学院05服装设计班服装营销教案服装设计工作室任课教师:刘金梁童装设计童装主要是指幼儿和儿童穿的服装,也包括中小学生穿的学生装,因此童装造型的设计定位因每个成长期而变动,色彩搭配对性格性情有一定的互补作用,面料的选择随身体的活动和因素而定,装饰手法灵活多变,以上四点构成了童装设计的主要特点.一、婴儿服1.造型为适应宝宝的发育成长，造型要简洁、舒适、方便并有一定的宽松度。婴儿水面时间长，不会自行翻身，不宜设计有腰接线，不宜在衣裤上使用松紧带，不宜穿半胸恤，领口宽松，领高偏低，以减少对皮肤的摩擦，对服装性别区分要求相对较低，以服用性为最高要求。

2、2.面料应该选择柔软宽松且具有良好伸缩性、吸湿性、保暖性与透气性的精纺棉料为婴儿装的面料。3.色彩以白色或粉色为主，白色可以有效避免因燃料过敏对婴儿的伤害，而粉色、粉黄、粉红、浅蓝更可以衬托小脸娇嫩，有如天使般可爱。4.装饰婴儿体型相当可爱，运用简单的彩绣，贴绣与小花、小动物、卡通、水果等装饰图案装饰，会产生美妙的童稚情趣。二、幼儿装幼儿期与学龄前期服装在设计上大致相同，这个期间服装设计最丰富多彩。1、造型方型、A型为宜，结构上考虑实用功能，多设计正前方位全开合的扣条方法，以训练幼儿如何穿衣。而连衣裙、吊带裤、裙式背心裤的是设计既要便于活动又要考虑到不易滑

3、落。幼儿的颈短，领口上不宜设计繁琐的造型或复杂的装饰，尽可能平坦柔软，同时儿童对温度的变化并不是很敏感，自我意识的控制不够清晰，需要成人帮脱衣服，所以，背心或配套衣服既要方便穿脱，也要美观有趣。幼儿的天性使他们对口袋的需要和喜爱非常强烈，如花，叶、动物、字等的形状以贴袋的形式出现，更能丰富童装的趣味2、面料夏天可选用吸湿性强、透气性好的棉麻纱布，尤其是各类高支纱的针织面料，更柔软、吸湿；冬天宜选用保暖性好的针织面料，全棉或精选棉混纺，这个年龄层的儿童通常有随地坐、随处蹭的习惯，所以关键部位可选用涤卡、斜纹、灯心绒做不同面料的拼接组合。3、色彩采用活泼而鲜亮

4、的对比色、纯净的三原色或粉色系列，更能表现幼儿服的天真可爱，色彩的拼接、间隔或碎花面料做图案等都能体现很好的色彩效果。4、装饰幼儿服装饰设计的图案主要以仿生图案为主要形式，如人物类、动物类、花草类、文字类等，多取材于神话或动画，仿生类如女童的蜜蜂装，男童的熊猫装，或在裤腿上做向日葵装饰，背包袋的小动物头型在服装上的应用也是很普遍的，这既丰富了童装设计的天地，也给孩子创造了一个想像的空间……一、学龄服学龄儿童开始以学校为中心的集体生活，他们的服装强调功能性和美观性。1、造型过分华丽或繁琐的装饰跟面料会分散学习的注意力与精力，校服是这个阶段的主要服装，校服的设

5、计要有标志和运动性，款式最好是可以调节组合，女童体型开始发育，在日常服设计中可采用X型；男童心理有种“男子汉的影子”宜用H型设计运动服，并尽可能多设计单体可组合的休闲装，满足心理与功能的需要……2、面料校服的面料主要以涤棉为主，质轻，结实、去污易，耐腐耐洗，休闲装的面料可以是原针织，灯心绒、粗米尼或各式毛料。3、色彩校服颜色稍偏冷，色彩搭配要朴素大方，日常服可以活泼、鲜艳，可以用五彩与随意的款式进行组合。4、装饰校服的装饰多强化标志的设计，生活装的装饰主要考虑该年龄段的特性，花边刺绣或图案纹样，或色块拼接，都能满足这个年龄阶段孩子的追求新奇的心理，起到美化

6、心灵的作用。二、少年装少年装逐步接近成年人，有一定的审美意识，懂得不同的场合服装的适合性。1、造型该年龄段的服装除了学生装外，生活装既有童装特殊的美感，也有成年人流行的特点，女孩的造型要可爱纯真，男孩的特点是朝气蓬勃，造型可用A、T、X、H型校服简练大方，外出服活泼有朝气。2、面料可选用的材料很多，服装的功能不同，面料的性质随之而变，居家服以棉为主，活动服多以混合运用为主。3、色彩色彩所表达的语言与含义要适合他们，少年装主要表达积极向上、健康的精神面貌。4、装饰装饰手法多种多样，童味点的可用花边，荷叶边上下呼应的方法，成熟些的可以用镶边，辑明线，字体符号，

7、写意图案等简洁手法。童装系列设计童装系列设计，主要是应用等质类似性原理的基础上，把握统一与变化的规律主要以结构形态，基础型与细节，面料色彩与材料肌理，图案纹样与文字标志，装饰附件与装饰工艺等，系列中应该有大小，长短、疏密、强弱、正反等形式的变化童装设计趋势童装设计趋势一：舒适性　　随着生活水平的提高，人们早已不满足有衣可穿，在倡导绿色消费的今天，人们开始关注服装的舒适性能。对于童装这一点显得尤为迫切。　　所谓服装的舒适性是指人体着装后，服装具有满足人体要求并排除任何不舒适因素的性能。儿童由于其生理特性，身体尚未发育完全，活泼好动，易出汗，皮肤敏感，抵抗力差

8、，他们的服装不仅要遮体御寒，更要保护身体，免受外界伤害。据对童装市