穆旦《我看》课件.ppt

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1、诗歌我看5执教人：柘城县陈青集镇第一初级中学任会敏穆旦(1918—1977)，原名查良铮，生于天津，祖籍浙江海宁，与金庸同一家族。中国著名的诗人、翻译家，“九叶诗派”成员之一。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。代表作有《探险队》、《穆旦诗集（1939-1945）》《旗》等。翻译代表作有《普希金抒情诗》《英国现代诗选》等。“九叶诗派”是指20世纪中国的一个现代诗流派，代表人有辛迪、陈敬荣、唐祈、穆旦等，他们在新诗写作中追求现实与艺术、感性与理性之间的平衡美。1981年7月，《九

2、叶集》出版，“九叶诗派”因此而得名。但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。写作背景《我看》写于1938年夏天，当时穆旦年仅20岁，但是已经经历了两次迁徙，将近3千里的漂泊。他和许多当时的中国民众一样在战争的追迫下辗转大半个中国，历经流离失所和饥寒交迫。在这种情况下，他终于走出校园，走出了个人的狭小的生活范围，而走向了中国广大的土地和广阔的自然。穆旦虽然经历了时代的洗礼，却没有过多地经受苦

3、难的伤害，他的心灵仍保有年轻人的朝气与活力，对自然保有一份人之初的纯真赞美。一读一读字音qīyìyèwǎng忧戚()飘逸()摇曳()枉然()丰润()rùn二写一写字形凝níng()望yǒng()赞流pàn()màn()游咏盼漫三记一记词义忧戚：2.枉然：3.飘逸：4.流盼：6.坦荡：忧伤烦恼。戚，悲伤。白白地。漂浮，飘散。转动目光观看。盼，看视。宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线

4、、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、红晕的流云，这些景物构成了一幅柔美恬静、充满生机的春晚图。诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融

5、，为后文抒情做铺垫。这里的“你”指谁？有什么特点？通过哪些词表现的？这里的“你”指大自然和充满生机的万物。大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱散人的烦恼。万物充满生机和活力。是通过“欢乐和忧戚”“你的心胸里描画”，“丰润和勃发”表现的。如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”的

6、诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处？《我看》中诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命融合“哦，让我的呼吸与自然合流！”而这种情感的表达在陶渊明的诗歌中早已有之，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之情与“久在樊笼里，复得返自然”的逍遥自在恰恰与穆旦的生命与自然的合流遇合。【难点探究】诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大

7、自然的博大。第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。第⑤节在前两节的基础上，很自然地抒写出希望将生命融人自然，让“我”的爱回归大自然之中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。本诗主旨我阅读我分享1、小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮他解决。河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，

8、长脚秧鸡不再欢嚷。（1）、请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。幽暗的松林失去喧响（2）、朗读这一诗节，应采用的语调是（）A、舒缓B、欢快C、激昂D、深沉我阅读我创作2、请你仿照示例，写两行小诗。示例：每一缕晨曦都是喷薄而出的希望