扇形统计图教案资料教程.doc

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1、《扇形统计图》教学设计大河镇恩乐小学蔡开启教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。教学目标：1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课件。教学过程：一、复习导入1、师：同学们，观察一下这些是什么图形？生：扇形（播放pp

2、t2）师：你们知道这些扇形是怎么制作的吗？请仔细观察老师展示给你们看。（播放ppt3）这说明了扇形与圆有什么关系？（扇形是圆的一部分）2、师：同学们，我们再来回忆一下：百分数的意义是什么？（播放ppt4）生：表示一个数是另一个数的百分之几。师：要求百分之几怎么办？生：用一个数÷另一个数。（如：3是5的百分之几？）师：求一个数的百分之几是多少？生：一个数×百分之几.（如：40的20%是多少？）3、创设情境，谈话激趣师：出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？（播放ppt5）师：在这些体育项目中，你喜欢什么活动？还记得老师在班上的统计吗？出示统计表，进行统计。（课前进行调查统

3、计，利用Excel自动生成扇形统计图）（播放ppt6）恩乐小学六年级（2）班同学喜欢运动项目的情况统计表项目乒乓球篮球跳绳羽毛球其他人数1388741【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。二、整理数据，引入新课1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多等。你们可以用手中的方格纸制作成条形统计图吗？2．如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3．如

4、何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？（播放ppt7）4．指名学生上黑板进行计算并填写，完成统计表，并进行校对。（播放ppt8）项目乒乓球篮球跳绳羽毛球其他人数138874百分比32.5%20%20%17.5%10%过去我们把许多的统计表制作成统计图，非常的直观、漂亮，今天我们能把六年级（2）班同学喜欢运动项目的百分比情况制作成统计图吗？（播放ppt9）【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝

5、对人数之间的联系和区别。三、合作交流，探究新知1．认识扇形统计图（播放ppt10）师：如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目，你每一个扇形应该分别表示的是什么？（让学生一个一个地说出每个扇形所表示的）那么整个圆又应该表示什么？预设：整个圆表示40个人，表示单位1等等师：乒乓球的32%又表示什么？预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的32%；把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的32份师：你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗？（教师可以逐项出示，并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项目。）（4）根据学生回答完成

6、扇形统计图。（5）揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。（板书课题）（6）想想各个扇形的大小与什么有关系？（7）小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。2014年12月制12．理解扇形统计图的特征（1）看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息？预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多；部分和总量的关系：如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。（2）说说这样的统计图有什么优势？预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小；可以看到各部分和整体之间的关系。（3）小结：

7、在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。【设计意图】通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点3．尝试练习出示教材第97页“做一做”的内容。（1）你能看懂这张扇形统计图吗？统计的是什么？你是怎么知道的？（可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。）（2）说说从图上你得到了哪些信息？（3）如果每天喝一袋250g的