微写作教学文案.ppt

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1、学习目标1了解微写作的几种常见类型。2掌握微写作（评论类）的答题思路。3学会解题方法，学习理性分析社会现象，提升解题能力。微写作的类型解说类叙述类描写类赏析类实用类评论类解说类在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个的节点，这些日子叫作节日。团圆与亲情、浪漫与爱情、狂欢与喜悦、追思与缅怀……中国人的各种情感都融入了中华民族的一个个传统节日里。请根据你的经历与理解，选择中华民族的一个传统节日，写一段文字。要求：须引用一句与之相关的古诗。150字左右叙述类苏东坡被贬到黄州后，在元丰五年到城东南30公里的沙湖准备买田终老，写了首词《定风波》。请将其小序“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行

2、狼狈，余独不觉。已而遂晴……”扩写成一篇短文。要求：①以第一人称写作;②侧重于叙事;③有反衬的手法;④语言简明、连贯、得体，结构完整。描写类1参照杜甫的画像，结合你对杜甫的了解，请你发挥联想与想象，对杜甫的画像作一番描绘。要求：运用第二人称，至少用一种修辞手法，150字左右。（写人物）2火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，尤其是包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕……请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车的这种场景，150字左右。（写场景）赏析类（16年天津卷）下面是今人根据李商隐《夜雨寄北》译写的一

3、首新诗，请选择一个角度（如意象、意境、结构、语言等）对新诗加以简评，120字左右。实用类下面是今人根据李商隐《夜雨寄北》译写的一首新诗，请你以李明的名义，给××诗刊编辑部写封信，推荐这首诗。120字左右（16年天津卷）评论思想吴起，战国军事家、政治家，与孙武齐名。《吴子》一书含《图国》《料敌》《制兵》《论将》等六篇，反映了他的军事思想。书中道：简募良才，以备不虞；还曰：夫总文武者，军之将也，兼刚柔者，兵之事也；又云：是以数胜得天下者稀，以亡者众。在这寥寥数语里，他指出在军事中人才的重要作用；讲求将领带军需要文武兼备、刚柔相济；强调“慎战”，反对穷兵黩武。这些思想观点都是很宝贵的，于现代

4、仍有思考价值。读后，请就吴起思想观点中你最有体会的一点，写一小段文字，谈谈你的认识领悟，200字左右。写作要求及技法指导评论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论。此类微写作，它更侧重议论的表达方式，要运用论证方法，有理有据。一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。答题思路第一步，选取角度，提出观点第二步，阐述观点，以理服人第三步，概括小结，提出建议评论类微写作评论人物评论现象评论作品真题再现例1（14年北京卷）今天早晨是家长送

5、你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论，要求观点明确，有理有据，不超过150字。选取角度提出观点正面肯定：反面否定：正反结合：阐述观点，以理服人正面肯定：支持的理由：反面否定：反对的理由：正反结合：相关理由：答案示例（一）正面肯定：“家长送考”送的是温馨和情怀。天下的迎来送往，当然有实用的，但更多的是玩虚的。梁山伯与祝英台，都是成年人了，回家干吗还要送啊？但人家一送再送，一直送了十八里。新兵入伍去军营，行李物品并不多，干吗要送啊？但政府每年都要组织人马敲锣打鼓。人家图的，都是温馨感受，滚烫情怀。同理，家长送子女参加高考，并不是因为子女需要家长帮什么忙，而是父母对儿女情感的直接抒发。

6、家长送一送，温暖又贴心，干吗要反对？明确观点举例论证举例论证类比论证总结扣题答案示例：（二）反面否定我认为“家长送考”这种行为并不值得提倡，因为这不利于培养孩子独立自主的生存能力。古人云“父母之爱子，则为之计深远”，参加高考的孩子已界成年，完全有能力独自去参加，并且高考结束后，他们马上将要面临在大学的独立生活，难不成还要父母陪读？同时，父母送考会在某种程度上增加孩子的心理负担。所以，为了孩子将来发展的长远考虑，请您放开双手，及时给孩子“断奶”，让他们自己去闯！答案示例正反结合家长送考现象本无可厚非，毕竟现代的家庭都只有一个孩子，而高考每个人只有一次，是决定其日后发展甚至一生命运的考试，

7、全家总动员亦可以理解。但是众多的家长送考并在考点校聚集，给交通造成了很大的压力；同时，对于有些学生家长的过分紧张和关注，反倒会给孩子带来心理负担，不利于其水平的发挥。因此，高考期间家长学会理性表达关注。真题再现例2（14年天津卷）“枣香醉人”这篇文章引发我们对广受社会关注的“空巢老人”问题的思考，请谈谈你的看法。要求：自选角度，限80〜100字方法二：从材料所关涉的人或对象入手切入点一：空巢老人切入点二：子女切入点三：社会方法二：从材料所关涉的