一下语文《古诗二首》池上、小池备课讲稿.ppt

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1、12.《古诗二首》池上整体感知池上［唐］白居易chíshànɡtánɡbáijūyì小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。xiǎowáchēnɡxiǎotǐnɡtōucǎibáiliánhuíbùjiěcánɡzōnɡjìfúpínɡyídàokāi池上唐白居易小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。自由读读这首诗。池上小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。细读。////我会认踪zōnɡ踪迹迹jì痕迹浮fú漂浮萍pínɡ浮萍浮萍一种植物，在水面浮生，叶状体扁平而小，青绿色，

2、大都一大片一大片地生长。知识备查白莲白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。课文解读小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。池上［唐］白居易在充满生机的田野、乡间，让我们张开想像的翅膀，来到美丽的荷花池。孩子们看到些什么？猜猜在这个小娃娃身上发生了什么有趣的故事呢？1、怎样的荷塘，怎样的白莲？2、小孩如何偷采白莲？请同学们读一读并想一想这句诗的意思。小娃撑小艇，偷采白莲回。用篙抵住水底使船行进悄悄的摘取；收集。小

3、娃撑小艇，偷采白莲回。动作描写：作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。撑采不解藏踪迹，浮萍一道开。懂得，知道。行动所留下的痕迹隐藏说说这首诗的意思。一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬往回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。返回背诵古诗小娃（），（）回。不解（），（）开。返回背诵古诗主旨概括《池上》描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。小测验这首古诗写出了一

4、个的小娃娃，突出了童、童、童。天真顽皮心真趣我会写字词学习首shǒushǒushì首饰shǒuxiān首先造句：妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。笔顺：采cǎicǎizhāi采摘cǎijí采集造句：星期天，我去果园里采摘了一些水果。笔顺：首采假如，我们就是那个撑船的小娃娃，记录下你看到的、想到的情景吧！小练笔小池[宋]杨万里作者简介作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（mào）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“

5、杨诚斋体”。主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。小池［宋］杨万里xiǎochísònɡyánɡwànlǐ泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。quányǎnwúshēnɡxīxìliúshùyīnzhàoshuǐàiqínɡróuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīnɡtínɡlìshànɡtóu小池杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。chíliúróulù泉quán喷泉流liú流水柔róu柔软荷hé

6、荷花露lù露珠多音字角jiǎo（角度）jué（角色）读一读，记一记。泉水清泉荷花荷叶流水水流踪迹足迹老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。课文解读小池［宋］杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。泉水的出口。爱惜。细小的水流晴天柔和的风光。站立。泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。这两句诗描写了泉眼、细流

7、、树荫等景物。这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。这两句诗主要描写了什么？刚刚出水的嫩荷叶。结构梳理小池生动有趣生机勃勃池旁泉眼——惜树荫——爱小荷——露蜻蜓——立池内联想所见小　池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有

8、蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。主旨概括《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。池上唐白居易小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。角尖爱树无