实验学校教务处2014-2015（上）工作总结

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1、实验学校教务处2014-2015（上）工作总结实验学校教务处2014-201（上）工作总结一、总体概况本学期，教务处在学校党政的领导下，紧紧围绕学校工作目标，坚持“绿色教育”理念，围绕实验学校教务处2014-2015（上）工作总结实验学校教务处2014-201（上）工作总结一、总体概况本学期，教务处在学校党政的领导下，紧紧围绕学校工作目标，坚持“绿色教育”理念，围绕实验学校教务处2014-2015（上）工作总结实验学校教务处2014-201（上）工作总结一、总体概况本学期，教务处在学校党政的领导下，紧紧围绕学校工作目标，坚持“绿色教育”理念，围

2、绕“改”主题词，继续深化改。坚守“以人为本”的教育思想，遵循“立德树人”的根本宗旨，根植“绿色教育”的办学理念，培育“绿润生命，盛及未”的教学实践体系。积极探索“五环导学三步提升”的堂模式下各个学段各个学科的教学模式，继续推行集体备和导学案、练习案的编写，开展了丰富的教学活动，努力促进学生全面发展，不断丰富“绿色教育”内涵。强化教务处指导、服务和督查的功能，充分发挥学科组和年级组的作用，保障正常的教育教学秩序，学校的教学质量稳步前行。二、重点工作（一）深化堂改革，加强督促检查。1组织培训讨论，全员参与。学校召开行政会讨论实施方案，提出了“五环互

3、动三步提升”的堂教学模式，做好学校各个部门的工作分工，全员参与，相互配合。教务处召开备组长会议，培训了各位备组长。召开了学校教职工会议，讲清了改的必要性和具体操作模式。各个备组根据本年段和本学科的特点，制定出本学科的堂模式。2树立改典型，以点促面。教务处抓住改的先进典型，组织先进教师进行经验交流。学校利用周二行政会时间，组织了八年级年级组长冯XX进行年级推行改的经验交流。宋XX老师的小组建设的经验交流。张XX老师的改后的班级管理经验交流。这些土生土长的经验让老师们有了具体的操作办法。3加强备检查，考核落实。集体备已成为我校的一项常规工作，也是改

4、的重要一环。明确了备组长和备组的考核细则，加强了检查通报。做到每周检查，每学期考核评比。4指导学案编写，提高质量。导学案或练习案的编写根据不同学科和学段的具体情况而定。对导学案的编写进行了调查研究，教务处教科室对导学案进行了考核，对于物理组编写的优秀导学案在全校进行了推广学习。加强教学反思，深化改革。在对备组长的要求中要求每次讨论要对前一周的教学进行反思，通过反思促进堂的优化。教务处也集中组织备组的改反思，将堂改革不断深化。6组织丰富活动，配合改革。教务处结合推普周、劳动技术培训等活动，积极组织学生参加了丰富多彩的活动。推普周中结合政教处的读书

5、节，各个语备组确定了阅读书目、阅读时间、阅读后的活动，使学生的阅读真正落到实处。劳技活动后进行劳技征比赛，制作展板进行宣传。各个备组还结合本学科的特点组织硬笔、绘画、降落伞等比赛，大大提高了学生学习本学科的兴趣。7加强堂巡查，督促改革。教务处根据改要求，派专人对学校的堂教学从面上加强了巡查。发现问题及时通报，保证改的落实。（二）规范学籍管理，做到准确无误。根据新的学籍网上管理制度，进一步规范了学籍管理。本学期涉及到小一和初一新生的学籍信息采集。在以往经验的基础上，注意细节。信息采集培训（突出易错点）——采集字（必需的信息点）——分班逐一核实（反

6、复核实）——上报——建立档案。严格执行学籍管理的有关规定，切实抓好学籍巩固工作，学生档案、学籍卡以及转学、退学、休学、毕业、等相关资料，规范报表，并妥善保管。按上级要求，及时上报相关表册或数据，使学籍管理制度化，规范化。学籍中出现的个别特殊问题，及时与家长沟通落实。（三）开展堂调研，进一步优化堂教学。本学期教务处开展了开校堂调研、六九年级毕业班工作堂调研，走进堂，对老师的堂教学及时诊断，发挥了教务处对教师们指导、帮助、督促作用。三、常规工作（一）继续坚持教学常规做到“七个一”。坚持日巡查制度。由教务处安排人员对堂教学常规进行每日巡查，做好记载，

7、纳入月教学常规考核。注重提升早读、午自习、活动的质量。坚持周巡查制度。每周末教务处牵头组织一次堂常规的巡查，并将结果在全校通报，发现问题及时整改。坚持每周随堂听一节。分管教学副校长、教务主任每周要求听一节随堂，了解教师的堂教学情况。坚持每周访谈一名教师。分管教学副校长、教务主任每周要求与一名教师交流，了解该教师本人、该学科的教学情况和对学校教学管理的意见建议。坚持每周访谈一名学生。分管教学副校长、教务主任每周要求与一名学生交流，了解该班级及该年级的教学、作业情况。坚持月普查制度。每月最后一周，教务处牵头组织各备组长各教师的常规进行一次普查，对每

8、位教师的教学常规进行一次小结，教务处抽查，并纳入了月绩效考核。坚持每月一次堂调研。根据学校的教学情况确定调研主题，组织学校的教研组长和骨干教师亲临堂，