五年级下册数学教案第四单元《约分练习课》人教版.doc

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1、学校（五）年级（数学）学科教案检查时间：验印执教时间：教学单元第四单元、分数的意义和性质总（19）课时课题约分练习课第（12）课时教材分析教材通过相应的练习，进一步使学生理解和掌握约分的相关知识。教学目标1.使学生进一步理解约分的数学根据是分数的基本性质，形成约分的技能，感受约分的应用价值。2.使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感，培养学生主动学习和独立思考的习惯。教学重点及难点巩固学生对最简分数和约分的概念的理解，能熟练应用约分的方法，正确地约分。教学准备、资源主题图、小黑板。教学基本环节一、复习导入。1.提问：什么叫最简分数？什么

2、叫约分？怎样约分？2.指出下面哪些分数是最简分数。3.约分的规则：约分时，通常要约成最简分数。二、课堂巩固。1.完成教材第66页练习十六第7题。此题是判断哪几个分数是相等的，然后在直线上把这个点画出来。练习时，先引导学生观察，将这几个分数进行约分，然后在直线上画出表示该数的点，本题给出的5个分数，三个相等，另两个相等，所以直线上只要画2个点就可以了。2.完成教材第67页练习十六第9题。此题也是“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。练习时引导学生根据插图中的两个时钟，求出小明每天的睡眠时间，然后再和全天24小时进行比较。3.完成教材第67页练习十六第14题。这题要求学生逆向思考。先让学生

3、理解题意，“用2约了两次，用3约了一次。”说明原来的分数在约分过程中分子和分母同除以2×2×3=12，才得到的。4.完成教材第66页练习十六第5题。此题是“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。练习时先让学生根据分数的意义直接写出答案，也可以根据分数与除法的关系列出除法算式，再写出答案，要求学生做出的结果必须用最简分数表示，反馈时，让学生说说思考的过程。5.完成教材第66页练习十六第8题。此题是“求两个数的最大公因数”的实际问题。学生人数必须既是练习本总数的因数，又是铅笔总数的因数才能都没有剩余，所以学生人数只能是练习本总数和铅笔总数的公因数，求最多能分给多少名学生就是求公因数中最大的那

4、个，也就是求最大公因数。6.完成教材第67页练习十六第10题。学生独立完成后集体订正。7.完成教材第67页练习十六第11题。学生独立完成后集体订正，要求学生注意解题格式。8.完成教材第67页练习十六第12题。此题是“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。解答时要注意让学生找准数量关系。9.完成教材第67页练习十六第13题。根据求一个数的公因数和最大公因数的方法进行计算。三、课堂小结。本节课我们复习了上节课学习的有关约分的知识。通过本节课的学习，我们要能熟练、正确进行约分，并能灵活运用有关约分的知识解题。作业设计1.数学练习册；2.用本节课学习的知识进行活动练习。板书设计约分1.什么叫最简

5、分数？什么叫约分？2.怎样约分？约分时，我们通常要把分数化简成最简分数为止。教学反思一分钟安全教育