体育运动与健康(教学设计).doc

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1、体育理论课《体育运动与健康》教学设计一、指导思想在全面贯彻体育教学大纲的基础上，以“健康第一”为指导思想，以初中《体育与健康课程标准》为依据，按水平四的目标要求，采用现代化多媒体的教学手段。通过田径理论教学的学习，激发学生的学习兴趣、自信心，养成良好的学习习惯，为终身体育能力的形成打下良好的基础。二、教学目标1.学生能正确认识健康、亚健康的定义，会判断什么为健康；2.通过学习理论学习，提高学生的健康意识，并通过实际改变自身存在的不足；3.让学生观看有氧运动的视频，学习体育运动与健康关系的理论知识，激发学生对体育运动的兴趣，让学生形成体育运动锻炼的良好习惯。三、教学

2、重点和难点教学重点：能正确评价自身的健康水平，并能运用方法改善自身的健康水平教学难点：能运用体育运动提高自身的健康水平四、教学设想本课为体育运动与健康理论的概括课，采用多媒体教学手段，通过理论介绍以及图片和视频的观看，课堂开展小组问题讨论，小组运用课堂知识实践，研究问题等方法，激发和调动学生学习的兴趣，提高学生对体育运动的兴趣，并采用ppt编写辅助课件。五、教学方法主要采用讨论法、提问作答法、探究学习法和小组讨论法来达到传授健康的基础知识、体育运动与健康关系的目的，提高学生的学习效果。六、教学过程活动目标活动名称活动内容时间引入主题教学常规激发兴趣1.师生问好2.

3、提出本课学习目标与内容3.观看视频（第一段至1分钟处第二段5分37）3分钟引导思考什么是健康？1、提出问题：什么是健康？2、汇总回答，并以学生答案为引导进入下一个问题探讨判断：有病是不健康，那么无病就是健康3、汇总问题，归纳理论知识9分钟深入学习1、运动的十大作用2、运动的八大理由3、数据图例分析4、小组思考回答问题8分钟学习体育悠扬运动的作用有氧运动对健康的好处1、有氧运动对人体健康起什么作用2、分析各项作用的原理9分钟总结评价实践练习回顾、反馈1、实践练习：运用学习的知识，对各组出现的健康症状，对症下药2、梳理知识点和总结学习内容7分钟