北师大版小学数学一年级下册第五单元备课.doc

《北师大版小学数学一年级下册第五单元备课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版小学数学一年级下册第五单元备课陶育路小学五一小学（一）单元教学目标：总目标:l知识与技能（1）结合具体情境，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。（2）探索并掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。（4）能根据问题情境提出简单问题并能运用所学知识解决有关问题。l过程与方法（1）自主探索计算方法，经历与他人交流各自算法的过程和选择合适算法的过程，逐步提高计算能力。（2）在具体情境中开展学习活动，巩固计算方法，形成运算技能。（3）初步经历在具体情景中进行估算、提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识

2、和能力。l情感与态度（1）在互动活动的过程中，培养协作、交流与探究的能力。（2）培养独立思考的习惯，在学习活动中体验学习数学的乐趣。（二）单元知识结构图：两位数减一位数退位减法两位数减两位数退位减法两位数加一位数进位加法两位数加两位数进位加法进位加法退位减法加减法（二）（三）单元教材分析：（1）单元内容：加与减（二）本单元的主要内容是100以内的进位加法和退位减法。是在学生掌握了一年级上册的“20以内的加减法”和本册第三单元的“100以内不进位不退位加减法”的基础上学习的，为后续学习二年级“万以内加减法”打下基础。（2）本单元计划课时数：17节（包括单元检测及试卷讲评）。（3）教学目标：1、

3、进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内进位加法与不退位减法的计算方法，并能正确计算。3、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化，发展思维的灵活性。4、发展估算意识和提出问题、解决问题的能力。重点：掌握100以内进位加法、退位减法的计算方法，并能正确计算。难点：理解100以内进位加法和退位减法的计算方法和算理。（4）单元评价要点：能正确熟练计算100以内两位数加减一位数（进位、退位）的加、减法，并能运用所学知识解决有关的实际问题。单元结束时准确率达到每分钟3～4题。（四）单元各课时教学目标、重难点分析：课时教学内容教学目标教学重、难点重、难点解决对策错

4、例估计及解决策略1图书馆（两位数加一位数的进位加法）1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。正确书写竖式。2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。3、在操作、讨论、交流中培养自主探究能力，得出多样算法。4、培养合作意识和学习数学的兴趣。1.掌握两位数加一位数的进位加法计算方法，初步体会计算方法的多样化。2.通过操作、讨论、交流，掌握两位数加一位数的计算方法。理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。1、创设情境，引入两位数加一位数的进位加法，进一步体会加法的意义。通过摆小棒，计数器帮助理解理解和掌握两位数加一位数的进位加法算理。并与笔算

5、竖式对照。2、通过多种练习，巩固计算方法，形成运算技能。3、加强学习方法的迁移；联系生活实际提高应用性。错例：1、计算时，忘记满十进一。35+8＝33。2、竖式对错数位。4＋18＝584＋1858通过摆小棒，计数器，帮助理解只有相同数位上的数才能相加。2两位数加一位数的练习课1、进一步掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。2、培养认真思考、仔细计算的习惯。1.掌握两位数加一位数的计算方法，正确进行计算。2.掌握计算方法，逐步提高计算能力。（进一步理解两位数加一位数的算理，提高计算正确率。）1、通过多种练习，巩固计算方法，形成运算技能。3、加强学习方法的迁移；联系生活实际提高应用性。课本：P

6、50、4“爷爷有50元钱”是多余信息，有学生不懂根据问题选择信息来解决问题。要求：多读、读懂题目，根据问题选取有用信息解答问题。3练习四（两位数加一位数的综合练习）1.、正确熟练地计算两位数加一位数的进位加法。2、培养提出问题和解决问题的意识和能力。3、培养良好的书写习惯和口头表达能力。1.熟练掌握两位数加一位数的计算方法，正确进行计算。2.提高解决问题的能力。1、创设情境，通过多种练习，巩固计算方法，形成运算技能。3、加强学习方法的迁移；联系生活实际提高应用性。错例：不该进位的也进位了。54+4＝6854+468强调：在计算时要看清楚各数位上的数，相加满十才向前一位进一。4发新书（两位数加

7、两位数的进位加法）1、探索并掌握两位数加两位数进位加法，能正确进行计算。2、发展估算意识和解决实际问题的能力。3、正确选择合适的算法进行计算。1、掌握两位数加两位数的进位加法计算方法，理解算理。并能正确书写竖式。2、对多样算法进行优化，正确完成计算。3、结合具体情境进行估算并能说出估算过程。利用计数单位的直观模型、计数器理解“从个位算起，满十向前一位进一”的计算方法。还要与笔算竖式进行对照。错例：1、计算方法