岩石和矿物,免费教案

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1、2、岩石和矿物　A案教学资源开发本课是“岩石和矿物”单元中的第2课，是在学生认识常见岩石的基础上进行的。在本课学习前，学生已通过图书、网络等途径对岩石和矿物有所了解，并且对此还保持着旺盛的求知欲和探究欲。在科学知识目标上，主要是初步建立矿物的概念，知道岩石和矿物的关系。但科学知识只是科学学习的载体，获得知识的过程才是最重要的。因此，我们在教学过程设计方面，根据本课内容和学生认知特点，在教学中先让学生观察并找出矿物的共同特点，接着以学生常见的花岗岩作为典型引路展开观察，从而了解岩石是由矿物组成的。这样的活动看似简单，实际上提供了更多的时间给学生，使学生探究活动的时间和空间

2、得到保障。而教师要做的：一是营造宽松、和谐、民主的课堂气氛，使学生敢做、敢说，敢于开展各种探究活动；二是保持一个有组织、有秩序的活动环境。在材料设计方面，准备一些常见的矿物标本、花岗岩、放大镜以及各种不同颜色的沙砾（主要是粉红色、白色、黑色）、胶水、一次性塑料杯以及量筒。这些材料可以是师生共同准备，也可以让学生自己准备。过程与方法●在观察中发现矿物的组成特点；●绘制在放大镜下看到的岩石的矿物组成；●做矿物组成岩石的模拟实验。知识与技能●初步建立矿物的概念；●知道岩石是多种矿物的混合物；●能模拟矿物组成制作一块人造花岗岩。情感、态度与价值观●能够实事求是、认真仔细地观察并

3、做记录；●愿意合作交流，分享合作带来的快乐；●乐于探究，保持发现岩石奥秘的兴趣。教学过程设计一、导入1展览学生制作的岩石标本。2评比优秀的岩石标本制作者。【评析】教师对学生的评价应伴随着教学过程的各个环节，这样有助于促进学生的学习和发展。对于学生课外作业的完成，教师更应该给予必要的鼓励性评价，这将是促进学生积极参与学习的动力。二、观察矿物1谈话：认识这些石头吗?仔细观察一下，这些石头有什么特点？2分组采用各种方法观察，并填写观察记录。3学生汇报，教师把汇报结果一一写在黑板上。4思考：这些石头的构造有什么特点？5学生讨论。6小结：在大自然中，这些成分集中并

4、有一定结构的石头叫做矿物。它们是构成岩石的“积木”。岩石是由矿物组成的。【评析】科学学习应以探究为主，但在学生对事物充分了解的基础上教给他们科学术语也是很有必要的。三、观察花岗岩的矿物组成1谈话：矿物是构成岩石的“积木”，岩石是由矿物组成的。不信我们来仔细观察花岗岩中矿物的组成。2学生用放大镜观察，并绘制在放大镜下看到的花岗岩的矿物组成。3学生汇报，并在实物投影仪下展示他们绘制的作品。4讲解：花岗岩中红的是长石，白的是石英，黑色的是云母。花岗岩是由这三种矿物构成的。【评析】观察是科学研究的基础。本环节让学生再次观察花岗岩的目的是便于他们了解岩石和矿物的关系；让学

5、生看一看，画一画有助于学生深入细致地观察。四、模拟花岗岩的矿物组成1谈话：了解了花岗岩的组成，我们也可以制作一块人造花岗岩。你认为需要哪些材料？怎样制造？2学生讨论并交流。3介绍材料超市准备的物品。4学生根据需要有序地领取材料进行制作并贴上标签。5作品展评。【评析】本环节让学生在掌握概念后运用所学知识，并享受知识带来的乐趣，从而进一步激发学生参与科学学习的热情。教学片断赏析“讨论并建立‘矿物’概念”教学片断师：经过刚才观察，你们有没有发现这些石头的特点？生：我发现它们的颜色不同，有的是金色的，有的是白的，有的是花的……生：我发现这些石头摸上去都不光滑，有点粗糙

6、。生：我发现黄铜矿里面有一粒粒黄色的铜在闪闪发亮。生：黄铁矿里面有一粒粒的铁。师：你怎么这么肯定是铁？生：因为它的名字叫黄铁矿石，所以我这样想。生：我发现方铅矿石里面有点亮。生：赤铁矿里有一粒粒红色的东西。生：石英有点透明，形状是六边形的……师（在黑板上画一个六边形和一个六方柱形）：你说的形状到底是哪种？生（指着六方柱形）：这种。师：这种形状我们就叫它六方柱形，好吗？生：好的。石英的形状是六方柱形，东西放在石英下面会放大。生：我觉得这些石头的组成就像拼图一样，是由几种不同的颗粒拼成的。生：我觉得他的比喻有点不恰当，我认为这些石头都是由一粒粒颗粒融合在一起形成的。生：我补

7、充，我知道一些碎沙子慢慢融合在一起，最后变成了岩石；而岩石在大自然中热胀冷缩又变成了沙子。大自然中的许多事物都是这样不断变化的。师：你的知识真丰富！这些石头的成分比较集中。在大自然中，这些成分集中、有一定结构的石头叫做矿物。（板书：矿物）它们是构成岩石的“积木”。岩石是由矿物组成的。【片断评析】本环节材料的准备、观察和探究都是围绕概念进行的，否则一切活动将成为无源之水，无本之木。我们在强调学生自由探究的同时不应忽视教给学生“科学术语”。语言是思维的外壳，科学语言有助于学生思考更精确、更有条理。在这里，教师在学生仔细观察的基础上，又一次组织