小学生朗读兴趣、朗读习惯、朗读方法调查问卷分析.doc

《小学生朗读兴趣、朗读习惯、朗读方法调查问卷分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学生朗读兴趣、朗读习惯、朗读方法调查问卷分析朗读,是借助语音形式,生动形象地表达作品思想感情的语言活动,是一项比较复杂的语言艺术,也是一种艺术的再创造。本次调查与测试对象是我校四、五年级学生,共发出调查问卷306份,有效问卷304份。以有效调查问卷作为分析对象,做出分析结论如下：调查数据统计与分析(一)学生的朗读兴趣、朗读习惯对于学生朗读的兴趣,调查也设计了七个问题。主要涉及两个方面:1.在内在心理方面,喜欢朗读语文课文的学生占36.3%,非常喜欢朗读课文的学生占33.0%,表明学生还是很喜欢朗读语文课文的。这可能是由于语文课文的可读性比较强,大多是文学作

2、品,而且其中有很多名家名篇,不仅读起来朗朗上口,其内容的感染力也是比较强的。但表现在课堂上,喜欢主动举手给大家朗读课文的学生占18.7%,非常喜欢主动给大家朗读的占26.4%。说明学生还是不愿意主动表现自己,而更习惯于通过老师的提问,然后做出很好的表现,从而得到老师和同学的肯定的方式来表现自己。同时,学生很希望得到老师的称赞,数据表明,这样的学生占34.1%,非常希望得到称赞的占35.2%,说明学生在朗读方面有强烈的愿望得到老师的肯定。另外有占24.2%的学生认为朗读是一件很有意思的事,有46.2%的学生认为朗读语文课文是一件非常有意思的事,表明他们对于朗读

3、语文课文的兴趣还是颇高的,并且有35.2%的学生认为大家朗读得都很好,认为大家朗读得都非常好的占25.3%,学生普遍对他人的朗读能力还是予以肯定的。这说明虽然他们还是小学生,但对于他人还是能够给予客观评价的。2.在外在表现上,早读课老师不在时,能主动朗读课文的学生占15.4%,能完全确定自觉朗读的学生占16.5%,说明学生的自觉性和主动性还是差一些,这可能与他们的年龄还小有关,不能自觉自动地读课文,还是想干一些更有意思的事。(二)学生的朗读水平1.对学生朗读水平的调查,为正确朗读、流利朗读、有感情朗读三个方面。其中能够在课堂上给同学们大声朗读的学生占27.5

4、%,认为自己总是能大声给同学们朗读的占17.6%,有时能大声朗读的占34.1%,说明能够勇敢地大声朗读的学生还是占大多数的,学生还是希望在同学面前通过大声使自己的朗读取得好的效果的。关于朗读的效果方面,在朗读的过程中,会读错字的学生占23.1%,经常会读错的学生占7.7%,有时会读错的学生占51.6%,说明读错字还是朗读过程中比较常见的现象,也是影响朗读效果的主要原因。另外,能把文章流利地朗读出来的学生占37.4%,能非常流利地朗读文章的占18.7%,说明这方面学生认为自己能非常流利地朗读文章的学生还比较少,这个问题可能会受读错字的一些影响。第三方面,认为朗

5、读还存在读不出感情的问题的学生占31.9%,认为朗读总是出现这种问题的占6.6%,有时会出现的占36.3%,说明学生还是能够正视自己在朗读方面存在的一些问题。　　2.对于在朗读中自己哪种读音最难发准？这道题13%的同学选择了A.带n、l的字；9%的同学选择了B.带f、h的字；47%的同学选择了C.平、翘舌音；31%的同学选择了D.前、后鼻音。说明在朗读中平、翘舌音，前、后鼻音是影响学生们朗读水平的重要因素。所以在以后的教学中，老师应加强对平、翘舌音，前、后鼻音的指导和训练，并鼓励孩子们进行反复练习，最终攻克此难题。