爱之 链教学教案.doc

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1、第二课时教学要求：1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。　　2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学重难点：　　1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。　　2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学过程：一、复习导入　　1.师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远路；爱是一首诗，

2、冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。　　2.这节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。　　3.你还记得课文中讲了哪两件事吗？　　板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主　　二、学习课文1~8自然段　　1.师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎

3、样的？请你自己读一读文章2——8自然段。（学生自读）　　2.全班交流。　1）在荒无人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？　　“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛　　“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望　　2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。　　　指读——齐读1　　3.尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。　　全班交流：　　1）乔依是

4、怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：　　“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦　　“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来　　“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了　　2）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）　　4.课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？再默读2、3、5—8自然段。汇报：　　你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）　　这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿

5、意来读一读？　　　…………　　5.你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）　　6.出示第六自然段：　　请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读　　理解：“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）　　多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。　　7.引读6、7自然段。　　所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候

6、，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。　　8.小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。　　三、学习9-11小节1　　1.这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。　　2.自读9~113.出示填空题：　　来到了小餐馆，老妇人看到　　　　突然想起了　　　于是　　提示：她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流

7、。　　4.让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。　　四、学习12小节　　1.引读：关上店门，女店主走进里屋……2.出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”　　3.从女店主的话中你读懂了什么？板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主　　五、总结课文。　　1.说说课文为什么用“爱之链”作题目？　　（真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是

8、天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。）　　是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。　　2.播放歌曲《爱的奉献》　　六、拓展。　　以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。　　提示：1）注意故事的连续性；　　　　　2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；　　　　　3）要升华“爱”的主题。教学后记课文并