做有温度的教育-听余国良教授演讲有感.doc

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1、做有温度的教育——聆听余国良教育报告有感2016年11月6日，我有幸聆听余国良教授关于“中职教育的问题与对策”报告。这次报告给了我很大的触动。为我们全体教师带来这次精神盛宴的是曾任衢州技工学校书记的余国良。余书记幽默生动的语言，丰富的肢体动作和充满激情的演讲征服了在座的所有听众，整个会场都为之沸腾。他讲到感人处我几次都忍不住泪盈眼眶，直到现在仍觉得余音绕梁，回味无穷。下面我浅谈一下自己的感悟：余书记说他自己原本学历不高，但是让人惊奇的是，他凭借着对学生的满腔热情和对教育事业的执着追求，创造了一个又一个的教育

2、奇迹。虽然他的成功不能单纯的模仿，但是，却使我的心灵受到了极大的震撼和启发。当兵出身的余老师言语朴实方音浓重，却一改传统的“照本宣科”的讲座模式，一天的报告深入浅出，妙语连珠，让我受益匪浅。“做有温度的教育，办有故事的学校；只有了解教育对象才是做好教育工作的入口;……”，这些话语深入我心。从余书记本人我深深地明白了在学校，在我们工作的岗位上，我们从来就不缺乏会教书的教师，而真正缺少的是懂学生的老师！余书记的一句“换个角度看孩子，满校园都是好孩子”给我感触很深，我总是认为我们职业学校的孩子都是调皮捣蛋的能手，

3、只有严格管理，铁手腕治班才能管好班级，所以总是羡慕那些班主任里面的冷面战将，但是余书记说居高临下的教育，无形之中把师生的位置拉开了，心与心的沟通自然也在无形中画了一条“三八线”。师生先要构建关系，“关系大于教育”，孩子不喜欢听不喜欢的人讲的话。只有拿学生当朋友，做教师的才会自主去挖掘对方的闪光点;拿学生当朋友，为师者才会让自己的工作从被动转为主动;拿学生当朋友，才会发现在赏识的目光中，自己也与孩子们一起成长起来，在潜移默化中营造出和谐的教育氛围，在学生成长的关键时期让孩子们健康快乐地成长！余书记的“贴身教育

4、”值得我们学习。“办公室里谈一夜，不如篮球场上见一面；理论说了一千遍，不如贴身教育看得见”。在教育过程中，我们总是两眼一睁，忙到熄灯，却不曾停下来好好想一下孩子们需要什么样的教育，孩子们需要什么养分。我们作为班主任“一直忙忙碌碌奔波在旅途中，却忘了自己要去哪里”，在教学生涯中，潜移默化的关爱教育远远胜过长篇大论的说教，“耐心倾听，力求无痕”这句话值得我们在以后的教育实践中仔细领会。另外，余书记的“红衣女孩”案例也为做学生工作的我们开启一扇窗。在校园里营造积极向上的舆论氛围异常重要，这就要求我们不但要拥有较强

5、的执行能力，更应具备睿智的头脑，在学生中形成文明、积极向上的新风尚。另外，在学生管理中，我们都清楚地知道实现“事事有人管，人人有事干”、“责任到人，包干到户”将是班主任治理班级的最佳成效，但在实施过程中总有碰壁情境出现，深入学生内部、了解每个孩子特性也是最基本的原则。在临别之时余书记劝慰我们一定要多读书。这是怎样的一个关爱我们的长者对我们有如此的殷切期盼啊，相信书籍能让我更聪慧、睿智，也将会为我的职业规划画上浓墨重彩的一笔！有时我想学生的行为处事是和他所成长的环境以及父母、家庭的因素分不开的，老师能做的也只

6、是尽力而已，但是我们绝不能放弃任何一个学生，而是要努力去寻找他身上的每个闪光点，多些肯定，多些鼓励，让他感受到班级的温暖。就像那个在海边把搁浅的鱼放回水里的小孩，聪明人告诉他改变不了什么谁会在乎呢，但小孩却说那条鱼在乎。我们每天都能看到一张张鲜花般的笑脸，每天都能感受到一股股真情的涌动，教师和孩子的生命互相重叠、交相辉映，用爱去点亮一盏盏心灯，这正是教育的意义所在。总之，教育工作者就必须有一颗热爱孩子的责任心和使命感，并且运用科学的班级管理方法，把工作落到实处、细处。教师是教育者、领路人，只要我们心中拥有太

7、阳，洞悉学生的心理，对学生进行“动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨”地教育，定然能达到润物无声的育人境界。