我交往有艺术.doc

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1、姓名：魏京凤济北中学课题交往有艺术课型：新授年级：高一教学理念本节课的教学主要是让学生发现问题，解决问题，让学生充分参与，调动学生学习的积极性，主动性和创造性。教师参与其中，既是一个学习过程的参与者，又是一个引导者，使学生的主体作用和教师的主导作用自然的融合，切实贯彻新课程理念，培养学生的创新能力和实践能力。学情分析对于七年级学生来说，人际关系的适应是个深层次的问题。认知结构方面，到了一个新的集体环境，面对与小学截然不同的同伴关系，七年级学生可能存在人际交往方面的认识差异与不足。步入中学，可能会引起少部分学生心理上的不适应和思想上的波动；情感方面，进入中学阶段，人际

2、关系开始成为影响中学生个人能否健康成长的重要因素。生活背景方面，在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。中学生的交往状况在很大程度上影响着他们成人以后的社会交往。七年级学生是生理和心理发生急剧变化的时期，渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。因此，培养学生的人际交往能力和技巧，使学生形成正确的人际交往观。这对当前的人际适应以及将来顺利地走向社会，建立和谐的人际关系，有非常重要的意义。所以，要让学生在学

3、习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。解读教材内容标准课程标准2.1.2：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。课标分析：为实施这一课程标准的内容，在教学中要引导学生分析实例，总结礼貌用语与行为并练习运用，交流练习表达与倾听的技巧，理解文明交往的个人意义和社会价值，体会善于表达与倾听在生活中的作用和价值。通过教学使学生掌握人与人交往的基本礼仪，帮助他们适应环境，营造和谐、融洽人际关系，养成文明礼貌的行为习惯。教材分析：本课分为“礼貌的力量”和“表达与倾听”两部分。“礼貌的力量”主要有“语言文明”和“行

4、为文明”两个层次；“表达与倾听”主要包括“学会表达”和“学会倾听”。教材地位交往是学生生活的永恒主题，《交往有艺术》这一课是本册第四单元《人与人之间》的升华，是交往主题的延伸、拓展和深化。怎样与人交往，成为学生最关心的问题之一。文明的交往离不开基本的交往礼仪，成功的交往需要合适的方法和技巧，本节课的教学就是要帮助学生掌握交往的礼仪与基本技巧，培养学生养成文明礼貌的良好习惯，为学生今后的发展奠定基础。教学目标情感、态度、价值观目标树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯，学会在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。能力目标学会基本的人际交往礼仪与技能，

5、提高人际交往艺术和能力。知识目标1.认识礼貌是文明交往的前提，了解文明礼貌的基本要求。能在日常生活中使用文明用语，知道“您好”、“请”、“谢谢您”、“对不起”和“再见”等简单礼貌用语的重要作用。2.知道讲究文明礼貌对交往的重要性。3.知道成功的交往需要合适的方法和技巧，体验交往的艺术。在生活中要善于表达自己，并会倾听别人的想法。教学课程标准、思想品德教师教学用书、教材、歌曲《永远是朋友》、学生身边的实例、相声资源教学重点理解文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪。教学难点掌握基本的交往礼仪与技能。解读方法 教学方法（1）情景教学法。利用多媒体播放学校师生交

6、往中真实生动的案例，创设情景，以平等的身份和学生展开对话，引导学生分析、激励学生思考，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。（2）集体讨论法。结合学生实际，提出一个或几个问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的合作意识和团结协作精神。（3）活动探究法。利用角色扮演和模拟表演等形式，以学生为主体，充分调动学生自主探究知识的主动性和积极性，培养学生的自学能力，思维能力和活动组织能力。学习方法 （1）合作学习法。即学生之间的互动、合作、共同尝试解决问题。这能培养学生的合作意识和团结协作精神。（2）自主探究法。即学生主动探究、讨论、交流对知识的理

7、解，激发学生的情感体验，这也是贯彻学生主体性原则的体现。（3）总结反思法。即活动结束后，由学生总结归纳，以学生为主体，培养学生的自学能力和思维能力。教学手段多媒体教学手段。此手段运用可以增强感观效果，激发学生的学习热情，提高课堂学习效率，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化。视频相声、歌曲，增强兴趣，增强课堂愉悦。学生自身表演，增强学生的参与感，培养实践能力教学准备教师1、搜集整理针对性的教学案例，设计学生活动。2、了解学生交往中遇到的困惑，以备课堂教学更有针对性、实效性。学生1、教材2、若有条件，可以提前预习课本。教学环节教学内容概要教师活动学生活动设计意图教