陶行知生活教育理论对生活化语文教学的启示.doc

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1、陶行知生活教育理论对生活化语文教学的启示作者：方慧来源：《写作与阅读教学研究》2013年第03期        在语文教学中，我们应如何去实践陶行知的生活教育理论呢？学习陶行知教育理论，我深深体会到应投入课程改革，抓好语文教学，实现每一位学生都有所发展。当前语文教育尤其要开辟生活化语文课堂，尝试生活化语文教学。我在语文教学中认真学习陶行知教育理论，进行了有益的尝试。        一、实现语文回归生活，建构生活化语文课堂        陶行知强调说，教育应以生活为中心，“没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生

2、活做中心的书本是死的书本”。陶行知先生还说“我们所过的生活及生活所必须的一切东西，便是我们生活教育的内容”。他的“生活教育理论”认为，“生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”。由此看来，我们的教学应力求贴近生活，利用现实生活中的资源，优化语文学习的环境，扩大学生语文学习的空间，变封闭的、语言文字等的教学为开放的、生活化教学。只有走教学生活化的道路，才能真正改变教学远离学生生活实际的窘迫境地，培养学生的实践能力，促进学生的全面、健康发展。因此让生活走进语文，建构生活化语文课堂就显得尤为重要。        1.抓好语文课堂教学的导入环节 

3、       导入是一节课开始时，为引入新课而使新旧知识有机地联结起来的教学环节。语文导入教学，应遵循一个基本原则，即导入的内容和方式要贴近学生的生活。以此为基点，导入还要注意做到自然贴切、新颖别致、紧扣主题，这是语文导入教学生活化的基本精神和根本要求。联系生活导入新课，就能扣住学生的心弦，稳定学生的情绪，集中学生的精神，激起学生的情趣，还可以起到沟通、激趣、设疑、动情的作用。        如在教学《十里长街送总理》一课时，因为课文的主人公周总理的生平事迹距离我们的小学生较为久远，直接引题很难引起学生心灵上的共鸣。我在授课时，直接采用背景

4、导入的方法，效果比较好。我先简单介绍了周总理一生的丰功伟绩，然后边播放大屏幕（当时送别时的情景）边深情地说：“1976年1月8日，一颗巨星在祖国的上空陨落了，一颗伟大的心脏停止了跳动，我们敬爱的周总理与世长辞了……整个中国在哭泣，全世界在哭泣……元月11日，总理的遗体被送往八宝山火化，首都人民自发地从四面八方云集到北京长安街两旁……今天，我们学习的这篇课文，记叙的就是当时那令人撕心裂肺的送别情景。”教师的一段话直接介绍了文章的主人公和事件发生的背景，把整个课堂气氛渲染得庄严肃穆。老师的语调、语速和语气，使学生的心一下子与作者靠近了，全身心地

5、投入到课堂学习之中。        2.抓好语文课堂教学的讲读环节        提问必须立足于学生的实际，面向社会，解放思想，实现提问生活化，使问题变得亲切自然容易理解。生活化语文教学尝试，让学生积累“生活中获得的语文材料”，课堂上大胆提出学习和生活中的问题加以解决，初步实现了新《课标》提出的“加强语文课程与其它课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”的目标。        在教学《奶奶的白发》一课时，为了让低年级孩子能理解奶奶是为儿孙操心而满头白发的，为了调动学生已有的生活体验，我布置了这样一个问题：想想你在

6、家里有没有过叛逆和任性的时候，而那时你们的父母是不是也为你们操心？片刻沉默后，同学们陆续说了自己在家的表现，如和父母讲话不耐烦，对父母的关心和爱置之不理等等。在此基础上，使学生能用自己的生活去感受文中奶奶的爱，不仅能更好地体会这种感情，还能对他们自己起到教育作用。可见在教学中，调动学生已有的体验进行语文实践活动，不仅使学生提高语文感知能力，还能培养学生丰富的情感，从而更好地面对自己的生活。        3.抓好语文课堂教学的总结环节        老师组织全体同学对课文内容、结构要点做分析，并以此为基础，再做适度延伸，对学生进行联系实际的

7、教育，巩固知识，激发继续学习的兴趣。        例如教学《天游峰的扫路人》，可以这样作结：“在我们的现实生活中，像天游峰的扫路人，峨眉铺路人，守林人这样，在自己平凡的岗位上勤奋工作的普通劳动者还有许多许多。他们不顾世俗偏见，对工作勤勤恳恳，对事业执着追求，你还知道哪些普通劳动者的故事？说一个给大家听听。”语文课要让学生积累文化，积淀精神，打好人生底蕴。此设计打通了课堂的壁垒，将学习活动立体化，极大地拓宽了语文学习的外延。通过说话训练，拓展思维，使学生认识到，正是由于这些普通劳动者的勤奋工作，才创造了这个美好的世界，培养了学生对普通劳动者

8、的尊敬之情。这样作结，可以调动学生的情感，引发他们对人生价值的思索。        二、充实语文教学内容，运用生活化教学资源        语文课本上那一篇篇优美的、具有感染力的