《拍手拍手》教案.pdf

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1、《拍手拍手》教学目标：1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。教学内容：1、学习歌曲《拍手拍手》。2、学习乐理知识：重音记号。3、聆听歌曲《祝你快乐》。教材分析：歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调

2、显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。音乐知识：（重音记号）认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。教学过程：1、设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌

3、声穿插在歌曲中间。）3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）4、学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。5、学唱第二部分：(1)听第二部分曲调范唱。(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。(3)找出歌曲中的重音记号。(4)对比实践：用重音记号与没有重音

4、记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。7、填入歌调，有感情地演唱。8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。10、小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。教学反思本课的一个特色就是，在间奏中穿插了掌声，也是本课重点，在音准上有八度的大跳，在音符上有重音记号等，这些一系列的音乐知识，都需要老师去引导孩子，给孩子们自主学习的空间，让他们

5、在音乐课堂里轻松，快乐的学习。因此，根据本课的重、难点我设计了本堂音乐课，我认为较成功之处是：1、根据本节课特色（间奏穿插拍掌），我在教新课前有节奏的朗读歌词，让孩子们和我配合，我读歌词，他们打节奏。这样不仅可以加强孩子们的节奏训练，而且训练了他们的配合能力，还培养了他们的集体荣誉感。孩子开始觉得很奇怪，老师为什么没教唱歌，而是读歌词呢，还是有节奏的读，他们也很想学习，用很羡慕的眼神看着我，认真的听我读。在第二遍时，我让孩子跟着我读，一起感受快乐的节奏，和有特色间奏。孩子们最后完成得非常好，把节奏读得很准确，也很整齐

6、。2、在学习八分休止符时，我利用指挥手势来辅助教学。刚开始，在唱到八分休止符时，我让孩子看我的手势，快速的用收拍的手势，然后再提示孩子们唱下去。他们都提起精神，很准确的把八分休止符唱好。到最后我让他们用心灵感受，八分的停顿，用头微微的点一下，表示休止，他们也做得很好。达到了我预想的教学目标。最后我总结出：不管上哪一堂音乐课，我们都应该结合教学目标，去寻找适合孩子，适合自己的教学手段，这样不仅让孩子们很轻松、很快乐地学习到知识，而且可以让自己的业务水平不断地提高，让自己的教学经验不断地丰富起来。我想对自己说：加油吧！