高级计量单位向低级计量单位的转换.doc

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1、生活中的小数第三课时不同计量单位的改写高级单位向低级单位的转换教学内容1、教材69页例2、69页底端做一做。2、练习十一第5题教学目标1、结合小数的意义理解不同计量单位改写的方法和道理。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。重点难点理解不同计量单位改写的方法和道理。教学过程一、情境导入：1、复习旧知76厘米=（）米1350千克=（）吨说说怎样把低级计量单位的数转换成高级单位的数。2、情境回顾怎样才能给他们按高矮顺序给这些小朋友排队呢？除了把这些数都改写成用米作单位的数，还可以怎样做也能给这些小朋友排队方法二、把这些数改写成用厘米作单位的数。导入：怎么

2、样才能把这些数改写成用厘米作单位的数呢？二、探索发现：1、例2：0.95米=_________厘米尝试填空汇报展示：根据学生回答板书因为1米=100厘米1厘米=米0.95米=米所以0.95米=95厘米根据乘法的意义：0.95米是多少厘米，就是把0.95米扩大到它的100倍即0.95×100这种方法可以利用什么规律？你喜欢哪种方法？2、小结归纳：1）比较上面的等式两边的计量单位你发现将0.95米改写成厘米数是什么样的转换？（低级单位向高级单位的转换）2）这种转换应该怎样算？3）方法：把高级单位改写成低级单位要乘以相应的进率。3、想一想：1。32米是多少厘米？1）1。32米

3、改写成用厘米作单位的数和0.95米改写成用厘米米作单位的数有什么不同和相同？2）应该怎样改写？3）尝试改写4）展示汇报三、课堂作业：1、69页做一做2、练习十一第5题四、拓展延伸：2.53平方米=（）平方分米2。05米=（）厘米60.48千米=（）米3.65千克=（）克2.8吨=（）千克强调：进率与小数点移动的关系：进率10移动一位进率100移动两位进率1000移动三位板书设计：1米=100厘米1厘米=米0.95×100=95厘米所以0.95米=米=95厘米直接利用小数点移动的规律把低级单位改写成高级单位要乘以相应的进率。教学后记：