人教版必修一《我国的基本经济制度》教案.pdf

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1、《我国的基本经济制度》教案课题第四课第二课时我国的基本经济制度课型新授课课时1课时1．知识目标：理解并识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用、公有制教学目标主体地位的体现。2．能力目标：培养学生识别现实生活中各种经济成分并说明它们的作用的能力；理解生产力与生产关系的辩证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生知识的迁移能力。3．情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情

2、，有利于促进我国生产力的发展。重点难点(1)理解公有制的主体地位和国有经济的主导作用；(2)掌握公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。本框题的逻辑结构：我国的基本经济制度是什么→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。教学中可采取以下方法：讨论探究法、教学方法讲授教学法、多媒体演示法、案例分析法。教师准备：1.《导学案》第四课第二课时、《固学案》第四课第二课时。2.准备一些生活中的小故事、小案例。课前准备学生准备：利用课余时

3、间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P31《知识体系梳理》部分导学过程设计学习教师行为学生行为（预设）媒体运用程序设计环节旁白：同学们，新课开始前，大家来看一则材料（幻学生根据老师的提问PPT：《祥林情境导入灯片放映）：《祥林嫂的创业记》祥林嫂原来工作在镇政思考我国基本经济制嫂的创业老师府和村委共同拥有的一家养殖场。随后在一家公有国营纺度的主要内容，从而带记》引入织厂工作，刚发行了股票，下岗后她想到一家外企做秘书，着问题进入新课的学新课失败。后来，祥林嫂想自主创业，于是她拿出自己的所有

4、习积蓄，在马路边摆起小摊卖馄饨，生意越来越红火，于是她雇了十几个小工，租了一家小店铺，挂上“祥林嫂馄饨”的招牌，自己做起老板来了。十年的努力，“祥林嫂馄饨”规模不断发展，员工达数百人，资产已达几亿元，祥林嫂在接受采访时说道：“是国家的政策让我有了今天的事业。”看了这则材料，大家来思考两个问题：⑴材料中你认为有几种不同性质的经济成分？⑵我国主要有哪些经济成分？它们各处于什么地位、发挥着什么作用？同学们带着对这两个问题的思考，让我们今天一起来学习我国的基本经济制度。老师通过提问引入本节课的教学1．引导学生

5、快速阅读本课内容。阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》环节2．要求学生在阅读课文后填写P31《知识体系梳理》中中的空白处一的内容。第一层级3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况老师提出《导学案》P31～P32《基础学习交流》中的问题：根据P31～P32《基础通过黑板或学习交流》中的问题阅如何理解我国坚持生产资料公有制？如何看待我国的非读教材，同桌互学，完投影仪逐一环节二公有制？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点成问题，养成积极回答呈现问题和问题的习惯拨、归纳答案针对《导学案》P32边

6、栏中的《误区提示》，“1.公有同桌讨论误区提示中微课学习制经济和非公有制经济在所有制结构中的地位是相同的。的问题，针对不同意见环节进行思想的碰撞，最后三2.民营经济与私营经济是同一个概念。”旨在提示学生注达成共识意公有制经济和非公有制经济的市场地位以及民营经济与私营经济的含义的区别，并询问学生是否能够理解，有没有疑问老师布置P31《重点难点探究》（一）中的问题，要求学分小组共同讨论问题，生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小人人参与，有疑惑举手组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表

7、达、问老师，并积极举手抢在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师答。一方面对本组代表合作要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。发言进行补充，加一方PPT展示第二层级学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点面注意倾听其他小组探究最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或的发言，做好补充的准一其他小组补充。备老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调农村集体经济的含义以及地位。合作老师布置P32《重点难点探究》二、三的问题，要求同上。探究老师归纳

8、点评：我国坚持基本经济制度的必要性以及发展同上二非公有制经济的意义拓展要求全班同学思考P32《思维拓展应用》中的练习，并进学生独立完成，积极举应用行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不手发言，倾听其他同学同层次的学生，给所有人机会的答案和老师的点评第三层级课内布置学生完成P33《基础智能检测》和《全新视角拓展》快速完成练习并同桌巩固中的练习，根据时间进行提问和讲解对比答案、进行讨论课堂老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P34《思维导完成并