师范生实习报告：我的教育生涯第一站

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1、师范生实习报告：我的教育生涯第一站4师范生实习报告：我的教育生涯第一站陈华榕初冬的风送了实习圆满成功的号角，也吹响了别离的笙箫。指尖敲击着，一个个画面，一个个镜头，闪过脑海，回忆流淌在指尖，静静滑落在这均中的夜晚。从9月13日-11月日，为期两个月，在佛市顺德区xx镇xx中学(省一级学校)高一年级实习，和包括英语在内的其他学科的1位实习老师们，顺利完成了实习任务，并获得学校领导老师还有学生的一致好评。此教育实习之行，半涉社会，学到的东西确实比书本上多很多，用四个字总结就是:不虚此行!细说有四个主要方面：从师之道，必严谨细致教育实

2、习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，对于我们师范生是非常重要。在实习开始之前，指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，每人的一言一行都要以教师的标准要求自己。实习前两周，进行了听，我把一个单元的五个新（包括阅读、听说、uniatinrshp，ulturerner）全都听了一遍，并且一个新重复听自重点班和普通班老师的授，基本了解北师大版英语一个完整单元的授目的、主要内容和相应的授方法和技巧，也了解了老师根据重点班和普通班学生的基础不

3、同而采取不同的教学方式，不同的输入量和难易度。听期间认真做好听记录，写好听反思，后和同科组的英语老师们虚心请教相关经验（特别是和有丰富的高考带经验的陈月明老师，据说他对高考大纲和新标要求很明晰，上可以分清重难点，堂40分钟非常高效。）对于听过程遇到的困惑提出自己的问题和想法，也主动和科组长取得了年级统一备资，开始尝试依据《教师用书》的相关备要求，模仿第一单元的授内容和方式，提前做好下一单元的教案和，做好授准备。第三、四周，开unit2新单元，指导老师梁副校长放手让我去负责一整个单元的新授，由于校长只带一个班级，意味着我也只需要给

4、一个班上，不需要上重复。因为校长授进度比较慢，所以比别的班级慢了1个时，所以，上新前我都会去听别班的，看看老师授重点和难点是什么？严格依照新标标准和立足于该校学生的水平，结合传统教学和创新理念，依据教师用书的授目的，好好修改和完善自己的教案和，为每节的成功授做好充分的准备。梁校长听了我的每一节，并且给予我比较独特的指导和意见，如：上新前，呈现此时的主要目的和内容，使学生清晰教学环节，有了心理准备，促使堂顺利进行；一节上完后，利用3-分钟总结一节的内容，使学生思绪更加清晰明了，也关注了老师再三强调的知识点，等等。听和上期间，我及时

5、根据授速度还有学生学习的进度,布置适当的作业量，批改作业时认真做好批注（包括修正、建议和鼓舞等），及时向校长汇报作业情况并作出相应处理（如听写不合格的采取重新听写和适度罚抄、作马虎应付或是字数不够的采取范指导和重写等）,基本保证学生能够及时掌握知识。班级管理，严格而亲和在班任徐老师的带领下，我和另外一个实习生一同成为高一6班的副班主任，分工值日，负责卫生（卫生和公区）、考勤（早中晚）、早晚修和间操纪律等常规管理除外，我还负责周一、周三、周五的英语早读和晚修，早读教读新单词后，就交给科代表领读，最后五分钟用听写单词。晚修下教室供学

6、生问问题，也主动找个别学生谈话，了解他们的学习状况和做相关心理疏导；除外，还有帮一些跟不上进度的学生进行相关知识点补习（带到教师休息室辅导）等。在管理和服务学生的过程中，严格为第一，亲和力到位。性格活泼开朗的我，深得学生们的尊敬和喜欢。堂上，纪律一贯很好，不闷也不过分活跃；在团体活动里，我积极做好比赛前的指导、比赛中的鼓舞还有比赛后的总结和反思；在后，我和学生打成一片，如体育上和学生一起做操，一起打球，晚修后下宿舍和学生聊天等。记得和学生们第一次谈起梦想，是在主题班会上，用了两周的时间做了一个成长励志纪录片，用自己和兄弟姐妹们的

7、成长奋斗经历言传身教，感动之外，也唤起了他们对大学生活的无限向往和憧憬。记得有一位学生在语布置的作《感动》中写道：“是你，让我明白了什么是责任，责任不用很伟大，不用高调却不切实际地说要为祖国献出自己的一切包括生命，责任，是对家人负责，而生命中最基本的责任，是对自己负责。我很重要，我是一个不可复制的孤本，父母生我育我，我的生命之不易，我要对这神圣的灵魂负责，因此我不能继续懈怠生活、荒废生命了，我要往前，向梦想的远方起航了。”广交良师益友实习两个月以，认识了很多人，首先是实习队1个自不同专业的队友们，这段日子，工作上，我们通过互相听

8、-小组评的方式，共同提高师范技能，也难得地进行了不同学科间的交流，拓展了相关的知识面。工作上的亲密无间，友谊也日渐加深，周末一起去逛街和购物，一起吃饭、打边炉等活动，都会用相机留下倩影，纪念准老师们的实习岁月；除外，认识了办公室优秀的老师们，他们都是自全国重点师