外研版高中英语必修M5教学设计.pdf

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1、Module5模块整体解读及分析Book1ModuleFiveALessoninaLab本模块的主题是有关于科技实验方面相关的内容。首先它引入了许多与科技、实验有关的词汇；在阅读部分，它又简单介绍了金属的氧化反应，并列出了显示部分金属活动性能的表格。ALessoninaLab话题可以宽化为科普类说明文，这一话题体话题现在高考的多种题型中：［2009江西，阅读理解B篇］中证明空气对于每一个人的压力高考链接是存在的；［2009江苏，书面表达］就是提纲式说明文体裁，所选内容（鼠标）与我们生活相关；在实验中，各个步骤的顺序是很重要的。因此，本模块中

2、出现了一些表示次序的单词和短语，在教学中应让学生引起足够的重视，使学生理解表示次序的单词和短语的意义，掌握其用法。表示次序的单词和短语在近年高考中单项选择中并不常见。但是在书面表达过程中，绝大多数体裁（对比观点议论文、图表数据功能说明文、图画类记叙文以及应用文等等）都需要考生在行文过程中关注该类词语的使用。高考链接［2009天津，书面表达］中演讲比赛开幕式英语发言稿涉及此类词语的使用；［2009山东，书面表达］中给美国同学Tom的一封信涉及此类词语的使用。TaskofModule5:要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学做报

3、告。TaskofPeriod1:Introduction+Vocabularyandspeaking学生通过练习活动学习科技、实验有关的词汇，而后引入了数字词汇，为模块任务实验报告的写作积累了词汇方面的素材。TaskofPeriod2:Readingandvocabulary+Vocabulary学生继续学习与本模块主题有关的词汇，通过练习为阅读活动做铺垫。通过对课文中的词汇、语法难点学习，学生为实验报告的写作提供了词汇及语法保障。TaskofPeriod3:任务Grammar+Function+CulturalCorner学生通过本节课的

4、学习能够把握这三部分在话题内容及训练目的上的一致性，可找到课文中的重要句子，理解并掌握相关语法知识，并找出CulturalCorner中所涉及的比较级，分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认识和态度。TaskofPeriod4:Listening+Speaking+EverydayEnglish正确把握听力内容中实验中师生的对话，填写相关实验的活动。学会表达描述实验过程的各种语言形式。通过写作反思本模块任务的完成情况,及时查漏补缺。TaskofPeriod5:Writing+ModuleFile结合前几节课所学的知识，做一个简单的实验并

5、写出实验报告，向全班做报告。就所写的areportonasimplescientificexperiment进行小组评价，并总结后在全班汇报。就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。最后整合本模块重点内容，归纳小结。Introduction+Vocabularyandspeaking这两部分内容相辅相成，前者列举了与科技、实验有关的词汇，第一课时并设计了练习活动，是后者的热身。而后者引入了数字词汇，又继续设置了有关科技词汇的练习活动，可以说是前者的运用巩固，因此我们可以把两者整合为一节课。Readingandvocabulary+

6、Vocabulary该部分继续引入与本模块主题有关的词汇，通过练习为阅读活动第二课时做了铺垫。精讲课文中的难点，而Vocabulary部分引入了表示实验仪器的词汇，并介绍了带分数的读法，在课文中可以大量使用，二者可以结合进行，成为一节阅读、语法相结合的课。Grammar+Function+CulturalCorner这三部分在话题内容及训练目的上的一致性，可找到课文中的重第三课时要句子，呈现语法讲解。并找出CulturalCorner中所涉及的比较课时划分级，分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认识和态度。可使之整合为一节以说为主的课。

7、Listening+Speaking+EverydayEnglish该部分听力内容为实验中师生的对话，并有填写相关实验的活第四课时动。让学生学会表达描述实验过程的各种语言形式.这是一节以听说为主的课型。通过写作反思本模块任务的完成情况,及时查漏补缺。Writing+ModuleFile结合前几节课所学的知识，要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，向全班做报告。就所写的areportonasimplescientific第五课时experiment进行小组评价，并总结后在全班汇报。就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。最后整合本

8、模块重点内容，归纳小结。分课时教学设计第一课时一、教学内容分析教学内容《英语》（外研版）必修1Module5ALessoninaLab第一课时教学对象高一学生教材内容Introd