浙江省杭州市高考生物质量检测命题比赛.pdf

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1、2016年高考模拟试卷生物卷（考试时间40分钟分值80分）Ⅰ选择题部分（共36分）一．选择题（本题共6小题。每小题只有一项是符合题目要求的。每小题6分。）1.下列有关细胞的叙述，不正确的是()A.原核细胞的DNA与周围的核糖体直接接触B.纺锤体的缺失将不影响分裂期着丝粒的分裂C.龙胆紫进入细胞使染色体着色体现了膜的选择透性D.高等动物的受精卵第二次分裂所形成的4个细胞仍可能发育成4个完整的个体命题说明：本题自编。考纲中增加了真核细胞和原核细胞的比较。此题旨在考查学生对原核细胞和真核细胞知识的理解，细胞分裂过程、细胞膜特点和细胞全能性知识的掌握。2.下列有关遗传病与人类健康的叙述，正确的是

2、()A.蚕豆病致病基因与苯丙酮尿症致病基因同样都是有害基因B.多基因遗传病在患者后代中的发病率低于单基因遗传病在患者后代中的发病率C.若经过遗传基因诊断和治疗使所有的某一常染色体隐性遗传病患者都能与正常人一样生活和产生后代，其基因频率随着世代相传而增多D.人类缺乏古洛糖酸内酯氧化酶基因，无法自己合成维生素C而在正常环境中受害命题说明：本题自编。考纲中增加了遗传病与人类未来的考查，本题旨在考查学生对此方面知识的了解程度。3.Ⅰ型糖尿病的病因是免疫系统对胰岛B细胞进行攻击造成胰岛B细胞受损，Ⅱ型糖尿病的病因是胰岛B细胞功能正常，但体内含有抗胰岛素受体的抗体，请根据所学知识判断下列叙述错误的是

3、（）A．Ⅰ型糖尿病属于免疫异常中的自身免疫病B．给Ⅱ型糖尿病患者注射胰岛素不能有效调节其血糖水平C．是否为Ⅰ型糖尿病的检测内容之一是收集被检测个体的尿液滴加本尼迪特试剂并加热观察颜色变化D．治疗Ⅰ型糖尿病可喂食适量的胰岛素，治疗Ⅱ型糖尿病是严格控制饮食减少糖类的摄入，适量运动以促进血糖的肌糖原转化并服用抑制免疫的药物命题说明：改编自《2015届高考生物二轮复习专项训练实验与探究检测题》题13。本题主要考查必修1的物质鉴定实验方法、必修3的高等动物的内分泌系统与体液调节和免疫系统相关知识点，具有一定的综合性，难度适中。4.某生物基因表达过程如图所示。下列叙述正确的是()A．在RNA聚合酶作

4、用下DNA双螺旋解开，转录方向由左向右B．转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列，DNA—RNA杂交区域中A应与T配对C．转录的模板链中嘌呤数不一定等于嘧啶数且mRNA翻译只能得到一条肽链D．拥有膜系统是该生物细胞区别于其他生物细胞的重要标志命题说明：改编自《2013浙江高考》。本题主要考查必修2的第三章知识点，具体考察基因表达方面的知识和真核细胞具有膜系统，原核细胞不具膜系统的区别。5.下列叙述正确的是（）A.在探究蛋白酶水解蛋白质催化效率的实验中，可以用单位时间内分解蛋白质的量代表酶活性B.人体在紧张或愤怒状态下，细胞内产生ATP的速率大大超过产生ADP的速率C.T2噬菌体的核

5、酸由脱氧核糖核苷酸组成D.不同个体的MHC不同是基因选择性表达的结果命题说明：自编。本题主要考查必修1的酶，用单位时间内单位酶量分解蛋白质的量代表酶活性，ATP和ADP的相互转化在细胞能量代谢中相互平衡，必修3的免疫内容MHC不同是因为基因不同，此题具有一定的综合性，难度适中。6．下面左图为生态系统中碳循环的模式图，右图为某一水域生态系统在一年之内的能量流动情况。[能量流动单位：×103kJ/(m2·y)]。据图回答下列相关叙述正确的是()A．甲代表生产者，①可以代表化能合成作用B．流经上述水域生态系统的总能量为1744×103kJ/(m2·y)C．甲、乙、丙中含有的碳元素以有机物的形式

6、在群落和环境之间循环D．按图中能量传递效率，若顶级肉食动物获1kJ能量，则生产者需具有416.2kJ能量命题说明：本题改编（图片来自2015届高考生物二轮复习专项训练生物与环境（B）[学优高考网309248]）。旨在考查学生对必修3中生态系统相关知识的理解。Ⅱ非选择题部分（共44分）30.（16分）绿色植物叶肉细胞叶绿体中的类囊体叠成基粒，这是高等植物细胞所特有的膜结构，这种结构大大增加了膜的总面积，加速光合作用的光反应阶段。类囊体膜中镶嵌有光合作用能量转换功能的全部组分，其中有重要的叶绿素蛋白质复合体和ATP合成酶。（1）叶绿体的ATP合成酶和线粒体的ATP合成酶很相似，，但叶绿体AT

7、P合成酶的激活需有无机盐离子，并且被用于3-磷酸甘油酸形成的过程中，此过程为反应(“吸能”或“放能”)。（2）如下图是该细胞中的一份子丙酮酸进入线粒体基质中进行的过程，除产生二氧化碳外，还产生少量的ATP、和一个FADH。2（3）叶绿体和线粒体虽能合成蛋白质，但其合成种类十分有限，大多数仍需在上合成。合成的蛋白质运往线粒体由导肽识别并牵引，运往叶绿体由转运肽牵引，导肽和转运肽的共同点有都由组成并起到的作用。命题说明：本题自编。本题主