物理教案 20.1磁现象 磁场.pdf

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1、教案学科：物理课题：磁现象磁场教师：裴庆波时间：2013/12/9教学设计总第（32）节备课日期授课日期2013年12月9日课题20.1磁现象磁场班级九年级知识与知道磁体周围存在磁场，知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道地球周围有教技能磁场以及地磁场的南、北极。学过程与观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在,通过观察磁体间的相互作用，提高目方法学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。情感态度通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和求标与价值观是精神，帮助学生树立探索科

2、学的志向。重点知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用，磁场和磁感线的认识难点磁场和磁感线的认识课程资源利用与开发条形、蹄形磁体，铁片，铁屑，小磁针等。简单的磁现象在小学已涉及，学生学习过磁体的磁性、磁极等知识，在生活中也已学情分析积累了一些有关磁的知识。教学时间1课时教学过程与实施策略师生互动时间一、新课引入磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学研究价值。从古代开始，很多人们就致力于对磁现象的研究，例如司南的发明，就为当时的航海提供了很学生阅读教材大的便利。司南就是我国早期的指南针，由两部分组成。一部

3、分是天然磁石制上历史小故事，2min成的勺子形状，另一部分是水平光滑的“地盘”，静止的时候勺子的长柄就会了解司南指向南方。二、新课教学1.磁现象教师演示操作，（1）磁体把大头针平铺人们利用天然磁石制成各种形状的磁体，它们具有共同的性质，就是能够在一张白纸上，吸引钢铁一类的物质。磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性，观察磁铁两端5min具有磁性的物质叫做磁体。和中部吸引大（2）磁体各部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强，这两个部位叫磁极。头针数量，认识（3）磁极间的相互作用磁极。把两块条

4、形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象。再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N学生观察实验，极，观察现象。发现磁极相互吸引，同名磁极相互排斥。总结规律5min（4）磁化：一些物体在磁体或者电流的作用下会获得磁性。2.磁场(1)磁场就像风是空气流动形成的，电流能使灯丝发光一样，场的作用是实实在在学生们在讨论：的。那什么是磁场？这种物质真的存在吗？在磁体周围存3min(2)磁场的方向在着一种物质，从实验中我们感觉磁场好像很复杂，为了形象地描述磁场，在物理学中，

5、它对放入其中把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向，那么，我们可以在磁场的磁体产生磁中放入许多小磁针，它们的分布情况和北极所指的方向就可以形象直观地显示力的作用。使小出磁场的分布情况，我们用铁屑代替小磁针来做做看。磁针偏转。但是10min说出你是怎么做的？观察到什么？我们却看不见、在一块玻璃板上均匀地撒一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体和蹄形磁摸不着这样的体上，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布。观察到铁屑在磁场的作用下转动，最后物质。我们可以有规则地排列成一条条曲线。铁屑的分布情况可以显示磁场的分

6、布情况，因此根据它所表现我们可以仿照铁屑的分布情况，在磁体的周围画一些曲线，用来方便、形象地出来的性质来5min描述磁场的情况，科学家把这样的曲线叫做磁感线。你们思考讨论一下，磁感认识它、感知线是什么？怎样理解它？它，证明它是确在磁体周围画一些带箭头的曲线，使任一点的曲线方向都跟该点小磁针北实存在的。极所指的方向一致，它们可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线。磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的，实际并不存在。5min3.地磁场学生们把小磁（1）地球周围存在着磁场——地磁场，地磁场的形状跟条

7、形磁体的磁场针放在条形磁很相似。体和蹄形磁体（2）地理的两极和地磁的两极并不重合，地磁场北极在地理南极附近，周围，观察并讨地磁南极在地理北极附近，所以小磁针南极指南、北极指北。就是在地磁场的论。小磁针不指5min作用下，小磁针才会指南北。南北，指不同的三、课堂小结方向。本节课我们知道了什么是磁体、磁极、磁场、磁感线和地磁场。四、课堂练习5min五、板书设计20.1磁现象磁场一、磁现象1.磁体2.磁极3.磁极间相互作用4.磁化二、磁场1概念2.磁场的方向3.磁感线三、地磁场教学反思本节的物理概念和规律

8、几乎都是通过实验概括得出的，注重学生的体验和感悟，注重知识的应用，注重培养学生探索发现，培养学生的观察力、想象力。学校（教研组）评议检查（章或签字）年月日