课题1 金属材料 教学设计.pdf

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1、课题1金属材料教学设计呼兰七中许洪菲【教学设计思路】根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已有关于金属和合金的不少生活常识，学习难度不大。为维护课标的严肃性，教学忌拔高知识难度，但在教学中，对于过程与方法，情感态度与价值观可考虑加强一些。使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及合金的巨大使用价值。从方法和情感层面获得加强和熏陶，不失为一种教学创新。这样做对知识学习而言，可以变枯燥为生动；对过程与方法而言，可以获得实验探究、调查研究、归纳分析等训练；还可透过关于中国冶金发展史的学习对

2、爱国情感的熏陶等等。同时，本课题教材联系学生生活常识较多。为扩大学习成果，在课前、课中及课后力求安排一些学生活动，以激发化学学习的持久兴趣及升华科学情结。因此，本课题的教学，以指导学生探究学习、发展学生认知能力为出发点及归宿而设计。【教学目标】知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知

3、道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。【教学重点】1、引导自主探究金属的物理性质。2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛

4、的用途。【教学方法】引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。【仪器、药品及其它】1、学生收集日常生活中的金属材料。2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。4、教师制作多媒体课件。【教学设计】学生教学过程教师活动设计意图活动从上册所我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，第学的C、H、O等非它们都是非金属元素；今天我们要研究另一类元素──金一课时：学生回忆相关知金属元素到这学属元

5、素。通过第四单元课题2我们知道了元素中文名称的识，观察教师出示的元素周期要学的金属元造字规律，在元素周期表中又用不同的颜色做了分区，在复期表。素，学生很容易发已经发现的一百多种元素中金属元素就占了五分之四（展习引入生联想，借鉴学习示元素周期表）。方法。提问：那么你们知道的，见过的金属元素有哪些呢？请完成下表。复习元素学生完成学案上的符号，元素名称。知识回顾表格。强化基础知识和基本技能。对学生习作投影展示、评价。让学生感学生回答，展示课交流展示请学生列举身边的金属材料。觉到我们的生活前收集的身边的金属材料。离不开金属材料。增加学

6、生投影展示图片：应用广泛的金属材料（马踏飞燕、图片展示学生观察。的信息量，让学生铁狮子等）。见附图。了解金属材料在高新技术、国防建设、美化生活中的广泛用途。学生回答物理性质使实验探金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是铺垫提问包括：颜色、状态、熔点、究更有针对性，目物质哪些方面的性质。沸点、密度、硬度……的性。培养学生创新思维能力，加学生利用实验台上强学生动手能力实验探究布置实验探究任务。的仪器，材料尽可能多的探及合作精神。体验究出金属的物理性质。科学发现的过程，尝试探究成功的快乐。培养学生学生汇报自己的实表达能力、分析能

7、阶段小结金属有哪些物理性质。验结果，并介绍实验探究方力。强化评价功阶段小结法。开展生生评价、师生评能，通过评价，拓教师有选择性板书。价。展学生的思维空间。学生根据表中的数据讨论问题。1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？让学生通出示一些金属物理性质数据。过讨论、比较，归讨论归纳3、为什么灯泡里的灯纳出物质的用途教材表8-1一些金属物理性质的比较。丝用钨制而不用锡制？如与哪些因素有关。果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么

8、样？5、为什么现在高压电线用铝丝而不用铜丝了？体现知识小组讨论，发表各联想应用科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下：的应用性，联系社自的见解。熔点2500℃会，联系生活。增密度3g/cm3强学生用化学知强度与钢相似识服务生活的意导电性良好识。导热性良好抗腐蚀性优异这种金属