邵伯小学四语文学科教学计划.pdf

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1、邵伯小学四（3）班语文学科教学计划2014.02一、班级概况本班学生61人，经过四年的学习，本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。部分学生能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。大部分学生对短文能静下心来认真细读,知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生学习态度，接受能力等差异较大，因此学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还不太好，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重。特别是习作能力有待提

2、高。因此在本学期要寻求积极有效的教学措施，力求全班学生在学习习惯养成上再上一个台阶。二、教材分析本册教材从全套教材“帮助学生提高语文素养，利于儿童的全面发展”的编写宗旨出发，体现了“强调夯实基础，加强德育渗透，注重积累运用，力求便教利学”的指导思想，可分为习惯、课文、习作、单元练习四大块。全册共安排了7个单元。每单元安排课文3至4篇，共23篇；安排“习作”1篇，共7篇；安排“练习”1个，共7个。1.关于培养良好的行为习惯本册教材安排了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生

3、终身发展，立足打好素质基础，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。2.关于课文本册教材共选入23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物

4、知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求

5、学生用钢笔描红。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。3.关于习作本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。各课的训练内容与要求如下：课内容要求次写关于班级春游活针对春游活动，提出自己的意见，看谁的理由最充1动的建议分，也可以配上插图或附上以前去游览时的照片。选择自己最得意的一个方面，写出自己的长处推

6、荐雏鹰奖章获得和本领。可以“请为我竖起大拇指”“埋在心底的2者；自豪”“请将赞许的目光投给我”等为题，也可另拟题目。写自己在生活中的给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面3新发现介绍自己的家乡。通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几谈谈对热点话题的4个象声词。也可根据听到的声音，进行合理的想象，看法，再写下来写三两段内容不相关的话，每段话用上几个象声词。写一两种植物用“XX的自述”形式，介绍一个自己熟悉的事5物，要写得具体生动。参加讨论活动，然后从自己喜欢的卡通人物中挑选一两位，通过想6写一篇文章象，重新编个故事。

7、也可自己设计一个卡通人物，给他起个好听的名字，编个故事。根据所提供的文字和照片，写一篇短文，再现记一次体验活动7当时的情景。也可以写一件其他能够打动我们心灵的事情。统观这学期要写的七篇习作，并与已经练写过的三学期的习作相联系，我们不难发现以下的变化：第一是习作话题的范围有明显扩大的趋势。在这一册教材的7篇习作之中，直接或渗透着要求学生从社会、自然，及其他媒体搜集习作素材成分的就有5篇之多。第二是对动笔成文更加强调明确具体。第三是修改习作的难度有所提高。关于修改习作的要求，教材虽然没有直接标明，但是，从教材所选用的可供学

8、生参考的例文来看，它们的篇幅已明显增长，结构形式和表现手法也更加丰富多样。这就从一个侧面告诉我们：进入四年级下册的习作，不但成文的要求提高了，修改习作的要求也随之提高了。4.关于练习全册教材共安排综合练习7个。每个单元练习以综合性为主，包括字词句练习、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等，各项内容既相对独立，又自成系列，