高考散文阅读技巧.pdf

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1、现代文阅读只散文阅读散文阅读，准备尽人事，得分听天命。考试说明1．文中重要词语的理解和解释。2．文中重要句子的理解和解释。3．文中信息的分析和筛选。4．文本结构、作者思路的梳理和分析。5．文本内容的归纳与概括。6．作者思想感情、观点态度的理解、分析与概括。7．依据文本内容进行的合理推断8．文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏9．文学作品思想内容、作者情感的把握和评价10．从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价11．基于知识积累和生活经验对文本意蕴的领悟、探究与阐释简言之：理解，分析、概括，鉴赏、评价北京卷考点：文中重要词语、句子的理解和解释2012《心灵的篝火》18.作

2、者为自己的小说取名“绝顶”，结合这篇前言，说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵。（5分）文本结构、作者思路的梳理和分析2011年《祁连雪》“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。（6分）文本内容的归纳与概括2013年《浙江的感兴》18.①作者从鲁迅的故乡环境中看出了哪些特色？②作者对鲁迅又多了哪些了解？19.作者从湖光山色中感受到西湖哪些特点？作者思想感情、观点态度的理解、分析与概括2010年《海棠花》17.①文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真的是“无缘”吗？为什

3、么?（3分）文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏2011年《祁连雪》17．作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）散文分类一、记叙性散文：1．特点：以叙述和抒情为主要表达手段，多是叙述日常生活中较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。2．典型的写作思路：简叙写作缘由----多角度多层次写人记事-----中间穿插一些细节描写-----结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。二、状物性散文1．特点：以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。2、

4、典型写作思路：引出写作对象----咏物状景，时空拓展----中间常穿插其他景、物对比反衬-----再由自然之物作拟人化延伸议论-------结尾抒情言志，升华主旨。三、议论性散文（哲理散文）1．特点：以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。2．典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）-----类似事情相近或相反的联想议论（联系点）------点出道理（感悟点）-------结合现实议论升华（升华点）散文阅读技巧一、表达方式1．叙述技巧：插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。

5、倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。2．描写的技巧：正面描写：浓墨重彩的描绘能感染读者。白描：简练勾勒，生动传神。景物描写：突出环境，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。侧面描写：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物。3．叙述人称的技巧：第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。第二人称：能增强抒情性和亲切感。第三人称：不受时空限制。4．议论的技巧：在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。5．抒情的技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。二、表现手法衬托：以描述的环境、气氛等烘

6、托主体人事物，突显中心，表达强烈感情。铺垫：为主要人物出场或主要事件发现，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。对比：在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。渲染：以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增强感染力。象征：把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。托物言志：可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。联想想象：联想是由一事物想到另一事物的心理过程；想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。抑扬结合：为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。虚实结合：可以抓住重

7、点，突出事物的本质特征，从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。以小见大：即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。三、修辞技巧：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。拟人：描写形象生动，赋予生命力，表意丰富。排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理更透彻；抒情，可淋漓尽致。夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛。反问：强调语气，强化情感。反复：多次强调，给人以深刻