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《人教版小学四年级英语上册全册教案设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、UnitOneMyclassroom第一课时教学设计方案教学目标：1．能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,3．能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。教学难
2、点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What'sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音。教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant容相符的图
3、片，问："What'sinthepicture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．引导学生用pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case? （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom? 2．告诉学生我们要学习有
4、关classroom的容，教读classroom 3．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit1Let'slearn/A］ 4．让学生看着课件的画面回答：What'sintheclassroom?（Aboard,twolights,manydesksandchairs…） 5.Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。 6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词
5、的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的容。 9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey? 10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11．教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。 12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 13．让学生做pairwork:根据教室中的
6、实际情况，自编对话 14．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。 15．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作。 17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指
7、令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 （三）趣味训练（Practice）游戏1： 做"Listenanfind"的游戏。以小组为单位，小组的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2： 做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地
8、方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。（四）作业布置（homework） Listen,drawandsay 1．教师发给每个学生一图画纸。 2．教师说一段话，学生根据所听到的容在纸上作画。所听容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom
