部编版伯牙鼓琴优秀课件.pptx

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时间:2020-08-13

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1、伯牙鼓琴执教:陈文丽伯牙钟子期国籍(楚国)晋国楚国身份上大夫樵夫穿着绸缎布衣了解名作《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下,集合门客们编撰的一部名著。成书于秦始皇统一中国前夕。而《吕氏春秋集释》是许维遹yù先生汇集了民国初年以前,历代学者研治《吕氏春秋》的成果。资料丰富,体例严谨,繁简适中,在当时获得学界的好评。1、流利、有节奏的朗读课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思,用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。学习目标善哉()巍巍()乎汤汤()乎少()选之间shànzāishǎowēiwēishāngshāng看谁读的准检查预习

2、初读课文伯牙/鼓琴,钟子期/听之。方鼓琴/而志在太山,钟子期曰:“善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若/太山。”少选之间,而志在流水。钟子期又曰:“善哉乎/鼓琴,汤汤乎/若/流水。”钟子期/死。伯牙/破琴绝弦,终身/不复鼓琴,以为/世/无足/复为/鼓琴者。复习文言文翻译歌字字落实,准确第一。单音词语,双音替换。国年官地,保留不译。遇有省略,补充整齐。调整词序,删去无义。通达完美,翻译完毕。留,即保留,古今意义相同的词,帝号年号,人名,地名,官名等。换,即替换。删,即指有的文言虚词,在现代汉语中没有相当的词来表示,不能翻译的。补,即补充。补充出省略的内容。调,即调整语序。文

3、言文翻译方法鼓:弹琴。方:正,正在。太山:泛指大山,高山。志:心志,情志。若:像。巍巍:高大的样子。善哉:好啊。汤汤:水流大而急的样子。以为:认为。少选:形容时间极短足:值得。复:再。再读课文,小组合作疏通文意探讨、品味课文:从哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”。方鼓琴而志在太山,钟子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山!”志在流水,钟子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”深悟绝弦,体味知音明代小说家冯梦龙在《警世通言》这本书中,用生动形象的笔触描述了这个动人的故事。伯牙曾在子期的墓前,写下了一首短歌,来追悼自己的知音!忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见

4、知音人。但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。子期子期兮,你我千金义,历尽天涯无足语,此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!本文蕴含了什么道理?知音难觅,知己难求。既然说伯牙善鼓琴,那么他的琴声一定不只表现高山流水,除了巍巍太山,汤汤流水,他的琴声还会表现哪些动人的场景呢?拓展延伸伯牙鼓琴,志在,钟子期曰:“善哉乎鼓琴,!”志在,钟子期曰:“善哉乎鼓琴,!”一起想象这样一副画面,伯牙正在鼓琴,钟子期正在听,当伯牙鼓琴志在杨柳、志在明月、志在春雨、志在云雾……子期会怎样感叹,用排比句的形式说句子。一、翻译下列句子1、善哉乎鼓琴,巍

5、巍乎若太山。2、善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。3、伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。二、解释下列句中加点词语的意思1、伯牙鼓琴()2、善哉乎鼓琴()3、巍巍乎若太山()4、终身不复鼓琴()5、少选之间()6、方鼓琴而志在太山()巩固练习作业设计1、背诵课文。2、课后搜集表现知音、友情的诗文和名言名句。3、用现代汉语改写这个故事。【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大,加之学生在三上第五单元已学过句型:Havesome…Thanks.T

6、hankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此,在学习时可能比较容易接受。【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学,多个句型:CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等,学生已在三年级上册课本中学习过,因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫,使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标:(1)能够听、说、认、读单词grapes。

7、(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…,并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标:能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标:通过分享水果和美食,让学生尽情享受生活。亲爱的同学们,再见!

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