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1、第六讲：结合语境理解内容语境即使用语言的环境。词不离句,句不离篇。词语通常出现在一定的句子中,句子又出现在一定的语青环境中,它们在特定的语言环境中,一定有特殊的意义。“结合语境理解内容”有以下几个考查类型:1、结合具体语境理解含有特定意思的词语例如:“'太好啦!太好啦!'听妈妈说,我家的电脑跨上了信息高速路,我情不自禁地欢呼起来”这句话设置填空:“信息高速路”是指什么?学生结合生活实际知道“高速路”是指专供汽车高速行驶的公路,而要想理解“信息高速路”的特定意思,必须结合具体的语境,联系文章内容,“信息高速路”就是一个高速度大容量、多媒体的信息传输网络。2、
2、结合具体语境理解特定句子的意思。例如:«七子之歌一澳门»中有这样一个阅读题日:“母亲啊母亲,我要回来,母亲!”句子中声声呼唤的“母亲”指的是谁？请联系上下文说说你对句子的理解。解答此题,只有在文章中找到“母亲”指中国,“我”指澳门,结合澳门人民受尽凌辱渴求回归的语境,才能体会到这个句子包含了澳门人民渴求回归祖国的急切之情。3.结合具体语境理解特定内容。例如:«义务领航.员»这篇课文,其中有这样一一个思考题题目围绕课文,说一说船长和水手们为什么都亲切地把这只白海豚称作“义务领航员”。解答此題,只有联系金文,根据语境明确自海1豚为青姆船长和水手引路,使他们順利
3、脱险,而且毫无所求,才能理解“义务领航员的真正含义。解答“结合语境理解内容”这类阅读训练题,我们提供三点建议,供同学们参考:①针对具体问题,在文章中检索相关信息,进行品读。②探究问题答案,结合语境作答。③将答案带到具体语境之中,验证答案是否正确。一、结合语境理解词语。那三百年来,梦霖不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声澳门!“生母”指的是“儿”指的是二.阅读短文,结合文中举出的事例,说一说画线句子的含义。1、时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气
4、的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。2、我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期期末，他的学习成绩很差
5、，但他（毫 豪）不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是xí ɡuàn( )地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意（改进、改正）学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说，“ 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” 二、阅读短文，回答问题。捐微笑捐款队伍很长。站在我前面的是母女俩，母亲牵着女儿的手，女儿仰起脑袋
6、奶声奶气地背着唐诗，背完一首，就向母亲讨表扬。年轻的母亲不吝啬，反复竖起大拇指，鼓励女儿再接再厉。 捐款台上的“设施”很简陋。一张桌子上摆了个用红纸包裹的募捐箱，纸上有字：“向地中海贫血儿童献爱心。”轮到我前面的母女了，是母亲放钱进去的，转身时，女儿不干了，轻声问：“妈妈，你不是答应让我来捐的吗？”主持人拉着她的手逗她；“你捐点什么呀？” 小女孩的脸红了，手在口袋里掏了几下，什么也没掏出，嘴一撇，竟哭了起来。原本只想逗逗孩子的主持人这才发现女孩是个盲人，这次轮到她脸红了，她尴尬地站着，满脸歉意地看着小女孩的母亲。 年轻的妈妈却没慌，边给孩子擦眼泪边说
7、：“洋洋，你笑一笑，妈妈让你来就是让你捐个发自内心的微笑给患病的哥哥姐姐们。” 刹那间小女孩真的笑了，泪水还挂在她的眼角，因此那笑也就显得很别扭。别扭得让旁边的我心中涌出一股说不出的感动。 一个、两个、三个……我数得一清二楚，一共捐了六个天使一般的笑。那微笑别扭却很甜，那是一个孩子愿意帮助别人的真诚心愿。1、“那微笑别扭却很甜。”“别扭”是因为，“甜”说明2、“她一共‘捐’六个天使一般的笑。”从这句话可以看出，她是____________________一个的小女孩。3、“妈妈让你来就是让你捐个发自内心的微笑给患病的哥哥姐姐们”中“捐个发自内心的微笑”
8、是指（）A妈妈让小女孩学会微笑待人B妈妈让小女孩送给哪些病人一分快
