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1、《生于忧患-死于安乐》知识点归纳————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:《生于忧患,死于安乐》知识点归纳 一.孟子及其思想 孟子(约公元前372年-约公元前289年),名轲,或字子舆,华夏族(汉族),邹(今山东邹城市)人。 他是孔子之孙孔伋的再传弟子。相传他是鲁国姬姓贵族公子庆父的后裔,父名激,母仉(zhǎng)氏。 孟子是战国时期伟大的思想家、教育家,儒家学派的代表人物。与孔子并称"孔孟"。代表作有《鱼我所欲也》
2、、《得道多助,失道寡助》和《生于忧患,死于安乐》、《富贵不能淫》、《王顾左右而言他》已编入初中语文教科书中,《寡人之于国也》编入高中语文教科书中。 政治上,孟子主张法先王、行仁政;学说上,他推崇孔子,反对杨朱、墨翟。他主张仁政,提出"民贵君轻"的民本思想,游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国,效法孔子推行自己的政治主张,前后历时二十多年。但孟子的仁政学说被认为是"迂远而阔于事情",而没有得到实行。最后他退居讲学,和他的学生一起,"序《诗》《书》,述仲尼(即孔子)之意,作《孟子》七篇"。 孟子"善养吾浩然之气"。浩然正气者,谓君子之气也。
3、今世或谓之气功,误亦。浩然正气者,以德充实,无德则虚。古以无形为气,故谓之气。 后世追封孟子为"亚圣公",尊称为"亚圣",其弟子及再传弟子将孟子的言行记录成《孟子》一书,属语录体散文集,是孟子的言论汇编,由孟子及其弟子万章共同编写完成。 二.串译全文,归纳总结重点词句 (一)本的通假字: 曾益其所不能 增加 2入则无法家拂士 辅弼 3衡于虑:梗塞,不顺 (二)词类活用 人恒过,然后能改:犯过失 2行拂乱其所为:使----扰乱 3所以动心忍性,曾益其所不能:使----惊动;使-----坚忍
4、 4必先苦其心志:使----受苦 饿其体肤:使----挨饿 6空乏其身:使-----资财缺乏 7劳其筋骨:使-----劳累 (三)古今异义 喻 古义:了解,明白。 今义:比喻,修辞手法的一种。 所以 古义:用这些办法。 今义:表因果关系的关联词。 (四)一词多义 于1管夷吾举于士 从 2故天将降大任于是人也 给 3困于心,衡于虑: 在 4生于忧患:在 其:全文都是代词,指人才。 (五)其他重要词语 舜发于畎亩之中:发,起,指被任用 傅说举于版筑之间:举
5、,任用,选拔,这里是被选拔的意思 管夷吾举于士:士,狱官。 百里奚举于市:集市 行拂乱其所为:违背 所以动心忍性:用这些来 困于心:内心困苦。困,被难住。于,被。 衡于虑:思虑阻塞。衡,通“横”,梗塞,指不顺。 而后作:然后才能奋起。作:奋起,指有所作为。 征于色:表现于脸色。意思是憔悴枯槁,表现在脸色上。征,征验,此处有表现的意思,表现。色,脸色。 发于声:意思是吟咏叹息之气发于声音。 而后喻:(看到他的脸色,听到他的声音)然后人们才了解他。喻,明白,了解。 (六)易译错的重点句子解释:
6、困于心,衡于虑,而后作 2正与色,发于声,而后喻 3必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 4入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 然后知生于忧患,而死于安乐也 三 内容分析 第一段举例论证:舜发于畎亩,后成为君主,傅说举于版筑为相,胶鬲举于鱼盐之中,后辅佐武王,管夷吾举于士,后任用为相,孙叔敖举于海,成为令尹,百里奚举于市,官居大夫,通过列举六位历史人物的事例,人才必须在艰苦的环境中造就的道理。 第二段在六个事例作为事实论据的基础上,道理论证。 发
7、表议论“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”指出人才要在困境中造就。 第三段论述经受磨练的益处,正反对比论证 “人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。”个人角度从正面证明生于忧患。“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。”国家角度从反面证明死于安乐。 第四段:总结全文,归纳中心论点中心论点:生于忧患,死于安乐。 四问题: ①文连举古代几位元名人的事例,你认为他们有什么共同的特点? 答:都是出身卑微,经历了艰苦的
8、磨练,成就了不平凡的事业。 ②文的中心论点是什么?运用了什么论证方法? 答:本的中心论点是:生于忧患,死于安乐;运用了举例论证和正反对比论证的方法。通过列举六位历史人物的事例,人才必须
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