苏教版五年级数学(下)教学计划.doc

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1、苏教版五年级数学教学计划(2012～2013学年第二学期)一、情况分析（一）班级情况分析（二）教材分析本册教材共安排11个单元。“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。“空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的认

2、识，即第十单元的“圆”；一个单元是图形与位置，即第二单元的“确定位置”。“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。二、教学目标知识与技能：1．让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。2．让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。3．经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。数学思考：1．

3、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。2．在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。3．在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。4．在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。5．在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。解决问题：1．能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。2．在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。3．在用数对描述简单行走路线

4、和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。4．能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。情感与态度：1．能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。2．在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。3．在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。三、各单元教学内容、教学要求及重难点第一单元方程教学要求：1．使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关

5、系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。2．使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。3．使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。教学重点、难点：1．理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。2．会列方程解决一步计算的实际问题。3．初步理解等式的性质

6、，会用等式的性质解简单的实际问题。第二单元确定位置教学要求：1．使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2．使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。3．使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。教学重点、难点：1．初步理解数对的含义。2．会用数对表示具体情境中物体的位置。

7、3．掌握用数对确定位置的方法。第三单元公倍数和公因数教学要求：1．使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。2．使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。3．使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体会学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。教学重点、难点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。第四单元认识分数教学要求：1．使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进

8、一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。2。使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与