小学语文第四册全册教案.doc

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1、教学进度表项目周次起止时间教学内容（课题或页次）教学时间备注13.1—5好习惯1828—12妈妈8315—19丁丁冬冬学识字（一）8422——26植树8529——4.2青青的山865——9动脑筋8712——16丁丁冬冬学识字（二）8819——23远行8926——30体育世界8105.3——7放假8115.10——14讲信用81217——21丁丁冬冬学识字（三）81324——28清清的水81431——6.4快乐的生活8157——11小英雄81614——18立志81721——25夏天81828——7.2复习8197.5——9复习8第一单元好习惯不懂就问教学目标1、认识本课17个生字，会写9个汉

2、字。用自己喜欢的方法识字，在阅读中独立认字。2、能正确、流利、有感情和朗读课文，培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问、善问。3、将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感悟到不懂就问的益处，培养不懂就问的良好习惯。教学重点培养学生“好问”的习惯，把不懂就问化为学习的自觉行为和生要的学习方式。教学准备收集关于孙中山的故事，生字，词卡片。第一课时一、激趣导入1、谈话。同学们，在你们的平时生活中，有没有遇到过不解或不知道的情况？你是怎样做的呢？这节课我们通过学习来认识一个人物，他就是有这不懂就问这样一个学习习惯。我们一起到书上了解一下吧。二、新授自学1、自读识字。说说遇到不认识的字可以怎样解决。不

3、会的字可问周围的人，查字表中的拼音，联系上下文猜一猜，查字典。读文并用自己喜欢的方法认识字。2、识字反馈：把自己新认识的字读给周围的伙伴听，并做一次小老师考考别人。识字读卡片：要求如果遇到自己不熟的字要诚实大胆地举起手向老师示意。这样把学生熟悉的与不熟的字进行分类，可以只在黑板上贴出不熟的生字，再重点进行巩固练习。交流1、自读思考：课文共有几个自然段？每段有几名话？2、自主合作：以小组为单位，自主读文。每小组可经通过讨论找出不同的读文主法如齐读：分段读诵读以小组为单位，用不同的读文方法汇报读文。评价1、巩固字音，理解字义，认读9个生字并扩词。2、由学生自己挑选出能独立学会的较简单的字如：孙

4、、思、得、利、等，并向其他同学介绍学习方法。学习可能会用拆分部件或通过熟字学生字的方法学习3、学写生字：为了把字写漂亮，大家一起来找一找，应注意哪些地方？和老师一起写一写，并比一比找出不足，不断改进。练习填一填，选一个词语造句。一声不响一（）不（）一字不错一（）不（）先口头练习，并说说认填得好，谁读得好。好在哪。第二课时一.新授交流再次感知课文，明确学习目的。1、再次有感情地朗读全文，说说读过这篇课文，你有什么问题？2、教材为什么要选这样一篇课文让我们来学习呢？写字交流学习较难的生字。1、认读学过的及没有学过的生字并扩词2、向困难挑战，看谁能教会大家如何写这几个较难的生字3、观察田字格中的

5、生字，把字写漂亮。练习照样了说一说背诵（）地背诵（）地背诵（）地听（）地说()地（）口头练习说一说，看谁说最合适，大家来评一评。1、学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？（1）你遇到过哪些问题不懂，你是怎样做的？结果怎样？（2）因为你好问，你得到了哪些益处（损失）字典大楼教学目标1、认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方法识字2、有感情的朗读诗歌。体会诗歌韵律美，逐步学会查字典的方法3、培养学生爱查字典、主动、经常查字典的好习惯教学重点培养学生爱查字典、主动、经常查字典的好习惯教学准备1、练习查字典，并在课上展示查找的结果2、字典。生字卡片教学过程一、激趣导入谈话导入。谁爱看课外读

6、物？这真是个好习惯。不过，你们有没有遇到过不认识的字？你是怎样解决的？想不想多多地了解字典啊？这节课我们来学习《字典大楼》二、新授（一）自学自主读文，自主识字尝试查字典自主识字。1、自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法问一问，猜一猜，查一查等去认识字2、尝试查字典：不认识的字可深尝试查字典，不会的同学可经向会的同学请教。说说自己查到了哪几个字（二）识字多种方式巩固识字。1、认读生字卡：遇到不熟的生字应及时举手反馈给老师，把熟字与不熟字进行分类，对不熟的字进行集中巩固练习2、全作查字典，同桌全作查找本课的生字，识记词语（三）交流整体感知内容1、自读思考：这首诗共几个节？每小

7、节几句话？2、感知内容：你喜欢哪小节，就可以读哪小节，并说说你读懂了什么。（四）诵读读中感悟读中培养语感1、练读：以小组为单位，共同全作选择喜欢的方式练习读文。1、汇报表演：以小组为单位汇报读文（五）评价自主、全方位评价1、练读时，小驵内的同学进行评价2、汇报表演时，全班范围内进行评价。（六）写字自主字习较简单的字1、认读生字卡片并扩词。2、找出较简单的生字，把字写漂亮。再和同伴比一比。3、观察田字格中的生字把字写漂亮，