与学生进行有效的交流与沟通.doc

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1、如何与学生进行有效的交流与沟通——浅谈“交心本”教师对学生所做的第一件事就是与学生的沟通，教师通过与学生的沟通来向学生表达学校的教育理念与要求，无论是面对全体的要求、评价，还是针对个人进行的谈话、写信等，都是为了达到教师的教育目的——取得好的教育效果。成功的教育取决于多种因素，在这之中教师与学生之间的沟通质量是其中一个很重要的因素。所谓沟通，应该是双方的、互相的、真诚的。正如在我们教学过程中，常常看到这样的现象，老师在向学生热情地传递知识、价值观等，而学生毫无兴趣，面临的是学生的抗拒，低度的学习动机，这是一个可悲的事实。从这个角度讲，沟通一定要互动

2、。在这几年的班主任工作中，我发现大多数学生害怕与老师面对面进行交流，即使面对面交流，有时也只是表面的，有许多事情是不好用语言来表达的。所以，我和学生之间借助“交心本”进行了一次次有效的沟通与交流。一、理解、信任，是师生有效沟通的前提，也是交心本开展的关键。首先，教师要有同理心，能够做到换位思考。教师要关心学生，那必须要了解学生，而要了解学生，首先必须进入学生的情绪和思想中去，以学生的眼光去看他（她）的世界，以学生的心情去体会学生的心情，而且也以他（她）的思想去推理他（她）的一切。然后有效地将这些感受传递给对方，这样的同理心可以使对方会感到理解与尊重

3、，从而产生温暖感与舒畅的满足感，这种感受可以诱发出彼此充满——1——体谅和关怀的沟通氛围。同理心是与学生进行良好沟通的前提，俗话讲也就是换位思考。关键是一个教师能不能真正放下身段，站在一个学生的角度去考虑学生的困难和困惑。当一个教师不愿意设身处地从对方去考虑，会使学生觉得老师不去理解他，不关心自己，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停止，而老师则不能真正地接纳学生，非常容易对学生提出无益的指责与批评，也不能正确地对学生做出积极的回应。老师愿意见到的事实是学生通过老师有效的教育能够改正不良习惯、错误思想，从而形成良好习惯、确立正确思想。因此，在教育

4、中，老师对学生的同理心与换位思想是开启心智世界的钥匙，是教育效能产生的前提。例如，我班的马小娟同学。她学习成绩优异，但是有一段时间，情绪很低下，上课总是伏在桌上，学习也跟着大幅下降。我从其他同学那了解到，原来她和一个男生“分手”了。为此，我专门找她聊天。作为老师，很理解她们这种年龄段的心理。为了避免早恋这个敏感的话题，我们每次聊天都集中在对同学之间相处的美好回忆中。不仅如此，我还让她每周来找我聊天两次，以来观测她的感情动向，再而也是为了提高她对学习的动力。理解使我们之间的沟通变得顺畅，也使我的教育有一定的效果。后来，她在“交心本”上是这样给我写的：

5、老师：您好！通过几次和您的谈话，我想了很多，或许早该感悟的事，现在才……。的确，就像老师说的那样，有很多事没向您坦白，曾经的我没有勇气，因为我喜欢的人是在大家眼中很坏的人，连我自己也——2——是这么认为的。现在，我体会到了，现在真的还小，我们没有那么多精力去想那么多，要把学习放在第一位。我承认，曾经的我一直沉浸在伤心、痛苦之中，每天都不开心。因为青苹果永远是苦涩的。或许，他不是我学习的动力，而是我学习的阻力。或许这次的结果是最好的，也是我自己最明智的选择。如果是曾经碰到类似这样的情况，有人问我还会不会在一起，或许那时我会犹豫；如果现在有人问我，我会

6、毫不犹豫地回答：不会再有下一次了！就像老师说的，断就要断得干干净净，曾经的我做不到，但是现在的我做到了，曾经深深喜欢了一年的人，我已渐渐地忘记了，忘记了曾经的一切，作一个快乐的我，把学习放在第一位，精力放在学习上。现在的我，真的想通了，放开了！老师，希望我还来得及，来得及弥补这个犯下的可笑的错误。二、其次，信任。有了理解，才能信任学生。   老师对学生的期望都是出自良好愿望的，但事实并不是每个老师对学生的良好的愿望都能被接受，甚至被抵触。我想其中一个主要的原因是在沟通时，学生对老师的真诚的高低感受不同，教育的效果也就截然不同了，因此，在教学中老师对

7、学生必须要信任，这样教育才能产生更好的效果。如果作为教师们真的做到了理解学生，那么信任也就不那么困难了。有了信任，学生就愿意把心里的烦恼和你诉说。如果有一些话不好直说，“交心本”正好给学生提供了一个可以直言不讳的平台。例如，某女生初恋了，在找她谈了几次后，在交心本上这样——3——写：……家里对我们的期望都很高，不能让家人失望，老师，我希望，当我父母问起这方面的事时，请不要告诉他们，拜托您了！老师，您知道吗？我把这些事写出来告诉您，我有多轻松吗？因为我心中总算有块石头落下了。谢谢！作为老师，学生把这些事告诉了你，表明她很信任你，所以你也要保持她对你的

8、这份信任。因此，我借助她怕父母对自己失望这点，又对她进行一次谈话，让她明确自己要做什么。再如，有这样一个学生，家庭的烦恼给