和谐相处,共建幸福家庭.pdf

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1、。《和谐相处，共筑幸福家庭》教案高境四中陈洁一、活动背景父母与初中少年子女关系紧张是普遍现象。初中生生理、心理急剧发展，独立自主意识十分强烈，开始对父母无微不至的关照、过细的嘱咐和种种限制表现出强烈的不满、甚至反抗，他们要摆脱父母的“束缚”。为了教育、引导少先队员牢记和理解社会主义核心价值观“和谐”两字的内涵要求，教育队员学会与父母和谐相处，我设计了以“和谐相处，共筑幸福家庭”为主题的少先队活动课。二、设计理念社会主义核心价值观对少先队员的行为有着深层的导向作用。本课的设计理念是突出对社会主义核心价值观的教育、引导，在队员踊跃的参与和生动的体验中，帮助

2、队员学会“和谐相处”，潜移默化地把核心价值观的种子播撒在少先队员的心中。三、活动目标1、让队员明白父母之所以要管自己，是希望自己改正陋习，趋福避祸，健康成长，成为对社会、对国家有用之才。2、帮助队员与父母建立和谐的家庭关系，构筑幸福家庭。3、帮助队员获得心理和谐的发展以及人格的健康塑造。四、活动准备：1、搜集相关案例。2、制作PPT3、召开队干部会议，提出要求：A主题活动课要起好带头作用。B查找亲子游戏。1。内容，写主持词。4、队员们自己制作邀请函，邀请家长来校参加主题活动。五、活动流程本次主题活动设计了三个活动：活动一：看案例，作分析。一、让队员看一

3、个关于叛逆的案例《宁要朋友不要父母的女儿》。二、组织小队讨论，辅导员巡视，并聆听讨论，做适当引导。1、文中的女儿做法有没有过错？错在哪里？2、假如你是文中“女儿”你会怎样做呢？3、假如你是文中“父母”又会怎样做呢？每个小队各派一名代表发言。队员们的发言中都认识到了文中女儿的错，也理解了父母的做法，同时也指出女儿有事应该事先与父母商量，父母对女儿的教育不能一味的禁止，应该加以疏导。活动二：看自身，谈感受。一、请队员们谈一谈自己与父母发生的冲突以及感受。过程中，队员们起先有些害羞，后来队干部们起了头，队员们不停地点头，是啊，大家的经历都差不多。就这样，你一

4、言我一语，谈的很热烈。二、辅导员总结，揭示主题。沟通、理解，和谐相处，共筑幸福家庭。谈论的过程中，队员们明白父母之所以要管自己，是希望自己改正陋习，趋福避祸，健康成长，成为对社会、对国家有用之才。感受到父母的爱无时不在，。2。明白了应该与父母和谐相处。辅导员的总结，直接揭示了活动主题。活动三：做游戏、共筑幸福家庭一、蒙眼找孩子二、站报纸开始时，同学家长都有些害羞，没人主动参与。辅导员在旁邀请了几对母女、父子。游戏开始后，场面热闹，队员们被游戏吸引，很快主动参与进来。过程中，队员和家长的脸上都洋溢着笑容。看着他们相拥对视的眼神，我想，这游戏是成功的，它让

5、家庭关系更和谐了。六、活动后续：写书信，促和谐。一、请队员们给父母写一封信，对爸爸或者妈妈说一句“我爱你”。二、请父母看信，并给与回复。写信前，辅导员加以指导。收到回复后组织交流。队员们的信充满了感情，有的向父母致歉，有的渴望得到父母的理解，有的将心事悄悄倾诉。父母的回复同样感人。“妈妈很感动”“孩子妈妈错了”“孩子，其实妈妈很爱你，以后再也不打你了”……一封信，帮助孩子与父母建立了和谐的家庭关系，构筑幸福家庭。七、总结本次主题活动通过三个环节由浅入深，层层递进，充分调动了队员的多种感官参与活动，队员深深意识到：践行社会主义核心价值观的重要性。第三环节

6、将本次活动推向高潮，而活动的后续则进一步帮助队员们建立起一个和谐的家庭。我想，像这样的活动课应该在今后以不同的方式经常开展，只有在和谐幸福的家庭中成长，队员们才能积极健康向上。总之，本次活动使队员不仅了解了什么是社会主义核心价值观，更是思考了。3。自己如何通过实际行动来践行社会主义核心价值观。附：案例《宁要朋友不要父母的女儿》“我就是要气你们！就是不好好读书！就是要学坏！就是要把你们的钱全用光！”一位中年妇女带着她那14岁的女儿来做心理咨询。在心理医生面前，女儿诉说她很烦、活着太闷、太没意思，边讲边伤心落泪；母亲则插话诉说女儿不听话，说父母为她操尽了心

7、，她却专门与父母对着干。为此，母女俩在咨询室争吵起来。我只好劝这位母亲暂时避开，让我单独与她女儿谈谈。原来，一年多前，眼见13岁的女儿快长成1.60米的个头，亭亭玉立的，还常常与男同学有说有笑，做父母的便生出了几分担心，经常唠叨要她少与男生来往，提防男生不怀好意，当心上当受骗，并盘问她在学校的情况等等。女儿则认为父母把别人想得太坏，一天到晚唠唠叨叨好不烦人，不仅常与父母顶嘴，而且仍然是我行我素。一天，一个高年级男生过生日，几个男女同学来请她去赴宴，被她父母碰上，不仅不准她去，还把那几个同学臭骂了一顿。本来就很反感父母的她，这下气愤到了极点，与父母大吵一

8、场后，关着门在房间里哭了一夜。第二天到学校，被她父母骂过的几个同学也觉得丢了面子，不敢再跟她来