平等和谐以情激趣以情促知.doc

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1、平等和谐以情激趣以情促知————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：平等和谐以情激趣以情促知萧红中学生物组：曹洋生物学科属于自然学科，而且是一门实验性及探究性很强的学科，应充分倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，这样学生不仅主动地获取了知识，领悟了科学研究的方法，还提高了学生分析问题和解决问题的能力，培养学生合作学习、合作解决问题的意识。所以在这几年的生物教学中，我特别注重营造快乐的课堂氛围，激发学生的探究兴趣，尽量让每个学生都参与到课堂学习中来

2、，通过学生课堂研究，合作学习，交流总结，使学生以愉悦的心情接受新知识并可以很好的加以运用、解决问题。一、转变教育观念，同等对待每一个学生，新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每一个学生，关注个体差异,着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。在教学过程中；应从导学案的设计到课堂教学的实施，都力求满足每一个学生，承认他们理解能力以及最终发展程度上的

3、差别，在讨论中保护他们的好奇心,从多方位、多层次、多角度去看待学生，用赏识教育的观点评价学生,发现每个学生的闪光点，使每个学生都充满学好生物课程的信心。这就要求教师要充分地备学生，而且要从学生地实际出发，区别对待，分层备课，精简讲授时间，为学生创造更多地自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现地机会。在当堂测试和分层作业的设计上，要针对学生的实际情况，依照不同学生的需求，尽量留一些发散和开放性的题目，为不同的学生留有余地，引导学生进行知识的迁移，这样可以给教师创造性的教学和学生创造性的学习留有充分的空间。二、初中生物的教育对象是面向全体学生的

4、，他的目的并不是要培养生物学家和生物人才，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划，拒绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之，丰富学生

5、知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。三、作为老师，教材是必须要了解掌握的，要把整个中学阶段的教材都进行研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，哪些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，是知识系统化，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松的氛围中学习和掌握知识。四、提高学生的创

6、造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调一个观念，老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是正确的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发现是错误的。同时也鼓励学生对老师、对书本提出质疑，鼓励他们通过自己的实践去证实自己所学到的知识。对于学生提出的一些新的想法，作为老师要给予肯定，保持孩子的一颗创造心是最可贵的。鼓励学生充分展示自己的才能，肯定他们在探究和交流活动中的一些创新，我相信，在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在

7、知识、能力、创新各方面都将会是优秀的。在课堂教学中我是这样做的：1.创设情景、导入新课。创设情景即在教学过程中，根据教学目标，有目的地引入、创设与教学内容相关的生动具体的场景，将间接知识演化为直观内容，以此激发学生的情感，去探索事物发展的结果，从而帮助学生加深对教材知识的理解，培养学生的科学思维能力。心理学研究表明：精彩而艺术的开课，往往给学生带来新异亲切的感受，不仅能使学生的大脑皮层的神经细胞迅速由抑制转为兴奋，而且还会让学生把学习当作一种自我需要，自然地进入学习新知识的情境。课前的导入是生物学课堂教学的首要环节，开课激趣激疑，激活学生的“

8、兴奋点”，可以激发学生的求知欲望。正所谓良好的开端是成功的一半。例如我经常运用多媒体设备播放一些图片和影片，生动的画面和丰富的色彩一下就吸引了学生的眼球，把注意力都