初中物理八年级下册《压强》单元测试题.doc

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1、9、《压强》单元测试题（一）正确理解压力的概念1、关于压力，下面说法正确的是：（）A、压力的方向总是竖直向下的B、压力的大小等于物体所受的重力C、压力的作用点在受压物体上D、静止在水平面上的物体，压力和重力大小相等、方向相同，因此压力就是重力2.小明同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”，进行了实验，步骤如下：①用双面胶将一个200克的钩码固定在1米长的塑料直尺的中间，将直尺的一头固定在桌子的一端，如图甲所示；②缓缓抬起右端，让直尺与水平方向有一定的夹角，如图乙所示；③继续抬高右端，增大直尺与水平方向的夹角，如图丙所示。（1）该实验中，小明是通过来判断物体

2、对斜面压力的大小；（2）分析三次实验的现象，可以得出的结论是。3.小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图10所示。（1)实验中小明是通过观察　　　　　　　来比较压力作用效果的。(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是　　　　　　　　　　　　　　　。(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图　　所示实验。(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图ll所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是　　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　。（二）固体压强1、如图示的事例中，属于减小压强的是（）3、如图，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上，它们对桌面产生的压力F或压强p的大小关系正确的是（）A.F1=F2B.F1＞F2C.p1=p2D.p1＞p24、如图所示，两个实心圆柱体放置在水平地面上，沿水平方向分别截去其上部相同的高度h后，剩余部分对水平地面的压强相等。则它们原来对水平地面的压强关系是（）A．B．C．D．无法确定（三）、液体压强1．下表是小莉同学用如图所示装置分别测得水和盐水在不同深度时，压强计（U形管中是水）两液柱的液面高度情况。序号液体深度h/mm压强计左液

4、面mm右液面mm液面高度差mm1水301862142826017122958390158242844盐水9015424692⑴分析表中序号为1、2、3三组数据可得到的结论是：同种液体的压强，比较表中序号为3、4两组数据可得到的结论是：不同液体的压强还跟有关。⑵为了进一步研究在同一深度，液体向各个方向的压强是否相等，她应控制的量有和，要改变的是。⑶小莉同学在学习了液体压强公式后，用公式进行计算得出金属盒在30mm深处水的压强是Pa。2、在研究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作：（1）实验前应调整U形管压强计，使左右两边玻璃管中的液面（2）乙、丙两图是探究液体压强与液体密度关系．（

5、3）要探究液体压强与液体深度的关系，应选用甲、乙两个图进行对比．（4）在图乙中，使金属盒处于同一深度并向上、下、左、右等方位，这是为了探究同一深度处，液体向各个方向的压强大小关系．（5）以上实验中用的探究方法是3、小亮同学在研究液体内部压强的规律时，大胆探索，用甲、乙两种液体多次实验，根据实验数据画出了液体压强随深度变化的图像如右图所示，则甲、乙两种液体的密度关系是（）A、B、C、D、条件不足，无法判定4、水平桌面上的烧杯内盛有浓盐水，如果向烧杯内加一定量的清水（未溢出），则（）A、盐水密度减小，烧杯底部受到的液体压强减小B、盐水密度增大，烧杯底部受到的液体压强增大C、盐水密度减小

6、，烧杯底部受到的液体压强增大D、盐水密度增大，烧杯底部受到的液体压强减小图105.两个完全相同的容器中分别盛有质量相等的水和酒精，如图10所示，下列说法正确的是：（）A．两容器底受到压力相等B．液面下深度相同的两处A、B所受液体压强相等C．盛水容器底部受到压强较大D．盛水容器底部受到压强较小6、如图11所示三个容器，底面积相等，若都装入相同质量的酒精，则酒精对容器底部的压强：（）A．一样大B．A最大C．B最大D．C最大7．如图12所示，某同学做了一个喷泉，它将一个底部有小孔的竹管插入盛水的容器中，插入得越深，水从底部向上喷得越高，这是因为______________________

7、______.图12图118、为探究液体的某些性质，小明设计了如图13所示的玻璃装置．首先向水槽里灌满水，松开铁夹后，水流入a、b两管，待稳定后，a、b两管中水面高度hahb，（填“＞”、“＜”或“=”），其原因是图139．举世瞩目的三峡工程于2003年6月1日开闸蓄水，l0天内水位上升到海拔135m．一块上表面面积为2m2的水平石板被淹没在水面下50m深处，石板上表面受到水的压强为______Pa，石板上表面受到水的压力为____________N．10、如图所示，