录课多元文化多样魅力12课时课件.ppt

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1、道德与法治六年级下册7.多元文化多样魅力（第1课时）青岛西海岸新区齐鲁第一实验小学石燕道德与法治六年级下册活动一：探究生活环境与地理位置的关系观察世界海陆分布图找一找四大洋、七大洲分别在什么位置？点击输入文字标题内容活动二：浏览世界风光北极地区终年白雪覆盖，气温非常低。整个冬天看不到太阳，夏天直到午夜，太阳还在地平线上。所以会出现“极昼”“极夜”的自然现象。东非高原树木稀少，成群野生动物在草原上游荡。点击输入文字标题内容活动二：浏览世界风光撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。世界最大的平原——亚马逊平原，位于亚马逊河中下游，那里地势低平

2、。点击输入文字标题内容活动二：浏览世界风光活动三：各具特色的中国风土人情中国最北——漠河中国最南——海南活动三：各具特色的中国风土人情山西窑洞东北吉林活动三：各具特色的中国风土人情蒙古草原江南水乡同学们：请以导游的身份向大家介绍你的家乡的自然环境，或者介绍你旅游经历中给你印象最深的地方？（注意要说出特色。）同学们：你们喜欢跳舞吗？谁能给大家展示一段舞蹈？其他同学猜一猜他跳的是什么风格特点的舞蹈？活动四：魅力舞者世界著名的舞种俄罗斯踢踏舞——《大河之舞》踢踏舞是俄罗斯族的一种民间舞蹈，复活节时跳的舞蹈之一。跳此舞时，男女老少穿上皮鞋一起参加。用手

3、风琴伴奏，众人围成一圈，用脚尖、脚跟、或脚掌的某一部位击地，发出踢踏响声。妇女们边跳边挥手绢，男人们边跳边吹口哨，拉琴者亦加入跳舞行列边拉边跳。节奏清晰多变，脚下动作灵活而响声大，场面活跃热烈。舞姿优美，步调矫健，节奏欢快，远胜今日流行的迪斯科，深受俄罗斯年轻人的喜爱。世界著名的舞种西班牙斗牛舞斗牛舞是拉丁舞的一种，源于法国，盛传于西班牙，模仿西班牙斗牛士动作的一种舞蹈。男伴如斗牛士般气宇轩昂、刚劲威猛。没有胯部的扭动动作，脚步干净利落，进行曲式的舞曲，给人一种勇往直前的大无畏气概。女伴红色披肩，英姿飒爽，舞姿迷人。斗牛舞是从斗牛运动演变的，西

4、班牙人对自由的渴望，勇敢者的崇拜及爱情和幸福生活的追求．斗牛舞是一种两步舞。男士象征斗牛士，气宇轩昂、刚劲威猛。女士象征斗牛士用以激怒公牛的红色。傣族舞是傣族古老的民间舞，也是傣族人民最喜爱的舞蹈。流行于整个傣族地区，以瑞丽县和耿马县孟定的孔雀舞为代表，而且有不少以跳孔雀舞为生的职业艺人，他们模仿孔雀：飞跑下山、漫步森林、饮泉戏水、追逐嬉戏、拖翅、抖翅、展翅、登枝、歇枝、开屏、飞翔……等等。跳出丰富多彩的舞蹈动作和富于雕塑性的舞姿造型。他们的舞蹈有严格的程式和要求，有固定的步法和地位，甚至每个动作都有固定的鼓语伴奏。中国傣族舞——《月光下的凤尾

5、竹》活动五：学做文明礼仪使者同学们猜一猜这些见面礼仪分别叫什么？来源于哪个国家或者地区？百里不同风、千里不同俗、万里不同情同住地球村共享多元文化道德与法治六年级下册谢谢欣赏道德与法治六年级下册第七课多元文化多样魅力第2课时活动一：调查研究——各具风格的居民建筑（1）不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过或者听说过哪些不同的居住环境？（2）为什么当地的人们会选择那样的居民建筑？跟哪些因素有关？（小组内交流讨论并发言）草原蒙古包山西窑洞云南竹楼东北平房不同环境下的中国房屋建筑不同环境下的世界房屋建筑中西方文化背景的差异建筑文化的差异国之中有不同

6、国与国有不同中西方有不同活动二：小组合作竞赛小组合作学习同学们：我了解了“住”这一文化，不同地区、不同国家之间的差异，那么“衣、食、行”呢？请同学们分成三组，分别抽签完成这三个文化方面的学习探究。提示：先从国内各地区、各民族之间找不同；再延伸到各个国家之间的不同，并能够举例说明，最后小组以列表的形式进行展示。比一比哪组同学知道的最多？总结最全面？想一想这些差异的存在与自然环境有什么关系？活动三：感知文化交流与沟通走向世界的中国文化学习中国戏曲学习中国功夫学习中国汉字讨论：为什么中国文化能够走向世界？外国人喜欢这些中国文化吗？你还知道哪些中国文化

7、是深受外国朋友喜欢的？想一想：我们国家或者我们身边有哪些外来文化？它们分别来源于哪个国家？为什么能在我们国家存留下来？在此输入文字在此输入文字在此输入文字在此输入文字在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。面对这样问题，我们需要怎么解决呢？校园情景剧—《外国男孩的拥抱》一名美国男孩来到育才小学5年2班借读，第一天报道时，他认真地做了自我介绍，为了表示友好他热情地打开双手想拥抱班长小红，让小红觉得非常奇怪不知所措，搞得美国男孩也不知道接下来该怎么办了，场面非常尴

8、尬……讨论：如果你是小红的同学，请帮助她走出尴尬的困境。对外来的男孩你有什么话要说？可以根据自己的理解添加台词，让表演更生动。辩论赛——消费该不该给？