春风沉醉的晚上课件.ppt

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1、《春风沉醉的晚上》郁达夫《春风沉醉的晚上》写于1923年7月，留日回国的郁达夫满怀一腔热血，一心想实现自己的报国梦想，可国内形势已发生根本变化，新文化运动的浪潮已全面消退，反动势力卷土重来，整个社会腐败黑暗，阴云密布，在耳闻目睹了国内贫穷黑暗的现实后，他大失所望，于是创作了一系列揭露社会问题的小说。创作背景：创作缘起郁达夫这样叙述其创作缘起:“半年来因为失业的结果,我的天天做梦的脑里，又添了许多经验。以己例人，我知道世界上不少悲哀的男女，我的这几篇小说，只想在贫民窟、破庙中去寻那些可怜的读者。”在这之前,1922年7月22日,郁达夫结束了为时十年之久的留学生涯,从日本返国

2、。他骤失学生津贴,又家境贫寒,非但无人接济,还必须承担起一名儿子、丈夫和父亲的责任,光耀门楣，而此时传统的“士”的地位已经因为封建制度的崩溃而完全颠覆,这位深受传统文化濡染的小知识分子,本欲“不耕而食、不织而衣”,与诗书为侣,以怡情为业,却不料被猛的推入赤裸裸的严酷现实,孤独的身处谋生的最前沿,辗转迁徙,却求职无门,只能降低姿态,做一个“贩卖知识的商人”,自售乏术。而在之前十年的学生生涯中,他不必为三餐而奔波,也无须在现实的层面上向家人尽义务,如今,他必须在物质的层面上,为自己,也为家庭“活着”,这次第,怎一个“愁”字了得!一个文弱青年,在踏入社会的初始,毫无社会经验,对

3、现实缺乏心理准备和应对技巧,连自身如何立足都不得而知,却内有家庭重压,外受“社会压榨”蹂躏,这种心力交瘁,对于一个敏感、脆弱的青年来说是一座大山。叙述小说故事情节小说的情节围绕着“我”与陈二妹之间关系的变化而展开，请概括“我”和陈二妹关系发展的几个阶段过程。①相遇。疑惧，戒备。②相识。信赖、同情。③隔阂。责备、规劝。④误解消除后的相知。“我”与陈二妹的交往，是一个相识相知的过程，更是一个相互发现的过程。人物形象分析“我”与陈二妹形象“我”：接受过新式教育、失业闲居、囊中羞涩、生活潦倒落魄、苦闷无聊、失意迷惘、忠厚、富于同情心、心地善良、懂得感恩、孤寂的知识分子陈二妹：清瘦

4、矮小、可怜、艰辛、独立、自尊、善良、纯真、坚强的女工“我”在潦倒落魄的情况下，意志软弱，浑浑噩噩，颓废，消极，悲观，感情忧伤，只有在“春风沉醉的晚上”，走到街上去散步，以排解愁闷。陈二妹面对苦难深重，坚忍不拔，有着朴素的反抗精神，她对侮辱与剥削她的资本家和管理人员怀着满腔的仇恨。第一人称叙述的好处是什么？①内容上，“我”是挣扎于社会边缘的落魄苦闷的知识分子，多少带有作者的影子，“我”在作品中既是人生世相的观察者，也是小说情节的参与者，同时还是一个自我精神的剖析者。③主题上，以“我”的角度讲述故事，可以真实自然陈述自我的生存状态，刻画剖析自我的心灵世界，让读者认识到无数被那

5、个时代抛弃，因而精神迷惘的知识分子的痛苦和无奈。④手法上,直接描写和侧面烘托相叠加。“我”的视角又使得作品对于陈二妹这一形象的刻画，无一不是在“我”的视野、情感态度和心理反应之下进行的。于是，对于陈二妹的刻画便具有了直接描写与侧面烘托相叠加的效果，，而作品在刻画陈二妹的同时，也表现了“我”的心理情感，呈现出“我”的形象特点，实现了一笔双写的效果。结尾环境描写的特点及其所表达的情感内涵景物基调是感伤的，烘托了作者内心的无限哀愁，关于天空的环境描写暗示出黑暗阴冷的社会氛围，虽然社会被黑暗笼罩，无人出来呼唤光明，但作者坚信未来是光明的。在这样的一个寒夜般的社会，人性是美好的，知

6、识分子与劳苦大众是在一起的。消极情绪里包含了积极的因素，这正是郁达夫景物描写的深沉所在。“春风”的意蕴1、自然界的“春风”———和煦而寒冷。仲春时节气温一天天地升高,白天阳光灿烂,暖风温煦,夜晚星斗阑干,寒风拂面。一个落魄的人,在乱昏昏的上海租界里住着,四季的变迁和日子的过去是不容易觉得的。主人公的房间全没有光线照进来，不论白天晚上，都要点着油灯或蜡烛。他所处的环境寄他的遭遇同自然的“春风”反差强烈，由仲春到暮春的春风是由温暖而燥热了,而主人公却仿佛越发寒冷了。主人公过着与世隔绝的日子，面对美好的春天，却不能拥有，置身在明媚的春光中却不能享受，感受着和煦的春风却不能沐浴。

7、自然的“春风”使他在黑暗而沉闷的现实中萎靡、颓废、不得醒。2、陈二妹的“春风”———温情而无奈她之所以具有“春风”的含义,不仅因为她是一个女性,而是由于她和主人公这一段时间的交往,让主人公感受到她身上劳动人民那种善良、忠厚、同情他人的美德，从而被她身上的美德打动、感化。这股“春风”般的温暖，给“我”困顿而一日一日萎靡的心带了温情，使“我”倍感温暖，同时让“我”从“零余者”的自怨自艾中走了出来，开始清醒，开始觉悟。置身于这股春风中的主人公是温暖而又无奈的。“我想把两只手伸出去拥抱她一回,但是我的理性却命令我说:`你莫再作孽了!你