高效课堂1赵丰平校长高效课堂课件之一.ppt

《高效课堂1赵丰平校长高效课堂课件之一.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、不断前进的山东省昌乐二中山东省昌乐二中，省级规范化学校。学校创办于1959年7月，现拥有云南农业大学附属中学、奎文实验初中、峡山中学三所分校，师生员工一万余人。高效课堂——素质教育的突破山东省昌乐二中赵丰平校长应有的情怀办有价值的教育办学生自主成长的学校我的教育观:——教育的价值——让人聪明、一生幸福——教育即成长，教育即解放——教育就是对人的成全，培养完整的人——深刻的教育来自学生深刻的体验——教育是“农业”而不是“工业”我的教学观：——教学就是教着学生自己去学，学习就是边“学”边“习”——教学就是导学做三位一体—

2、—教学即引领，教为学服务——学生的创新能力来源于课堂上问题意识和提问精神的培养我的考试观：——考试无处不在，考试是对学习的检验和督促，而不是学习的目标——为考试而学、为考试而教违背教育规律——考试是通过知识考人品——高考成绩只是教育的副产品课堂是教育教学的主阵地，没有课堂的真正高效，所谓的“素质教育”就只能是小打小闹的点缀，甚至会沦为加重学生课业负担的“帮凶”，教学就永远走不出“时间+汗水”、“拼命+玩命”的泥淖。学生脖子上长着老师脑袋的传统课堂,是忽略学生个性差异的课堂，是满堂灌、填鸭式的教学。学生主体地位的缺失导

3、致学生学习兴趣丧失殆尽1.按照学生的认知特点，解放学生，让他们自主去学、去做、去体验，真正减轻课业负担。2.基于不同起点、不同需求，使学习水平在已有基础上得到最大发挥。3.给学生合作机会，让他们在相同思维层面上碰撞智慧。4.在学生自主合作探究过程中，让问题意识、提问精神、创造能力得到不同程度提高。一、课堂应该解决的问题二、不惟模式唯高效，打造“271高效课堂”1、“271高效课堂”的基本理念2、“271高效课堂”的内涵3、“271高效课堂”的“三段六步”4、“271高效课堂”的四大特征把每个孩子的一生变成一个成功而精

4、彩的故事。教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵。“271高效课堂”的一个核心：以学生为核心，两个目标：学生素质的全面发展和能力的培养，两个重点：导学案编制和学习小组建设。素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上才是持久的素质教育、真正的素质教育。遵循心理学和社会学规律，打造271高效课堂。高效课堂是教育本质的回归。1.“271高效课堂”基本理念1）学习内容方面2）学生组成方面3）影响学生学习成绩的因素4）271课堂的时间分配2.“271高效课堂”的内涵1）学习内容方面：20%的知识——自学

5、能会，70%的知识——合作学会，10%的知识——老师教会。2）学生组成方面：20%学生——特优生，70%学生——优秀生，10%学生——待优生。3）影响学生学习成绩的因素：20%的因素——智商，70%的因素——情商，10%的因素——行商。4）271课堂的时间分配：20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨。70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展。10%（约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测。3.“271高效课堂”的“三段六步”高效课堂预习自学训练拓展（1）

6、“271高效课堂”三段：（课前）（课中）（课后）（2）“271高效课堂”的六步安全的课堂、开放的课堂、自主的课堂、情感的课堂读书自学自主探究导学案引领二次探究总结反刍当堂检测展示点评拓展提升分组合作讨论解疑自我完善训练提升1）读书自学、自主探究研读教材，独立思考动手动脑，深入探究学生独立对教材文本进行研读学习2）导学案引领、二次探究独立完成导学题目小组内总结疑难问题学生完成自学任务后，在导学案问题的引领下对教材文本进行二度探究，找疑难，找不足。3）分组合作、讨论解疑小组一对一讨论小组内讨论学习小组长组织每一个小组成员

7、积极参与，讨论将要展示的内容、自学中遇到的困惑4）展示点评、拓展提升学生质疑点评、质疑是深挖教材、生成目标的关键。学生展示5）总结反刍、当堂检测小组成员互测完成检测题目总结梳理,反思学习目标达成情况，巩固、深化所学内容6）自我完善训练提升通过完成训练学案，总结课上所学，反思目标达成，巩固学习成果。自主训练完成训练学案高效课堂是生态课堂。在这里，没有老师的一厢情愿、生灌硬输，有的是原汁原味、教育各个元素的生态结合。高效课堂是人文课堂。在这里，学习是一个巨大的磁场，每个人都志存高远，每个人都专心致志，意志刚强。4、“27

8、1高效课堂”的四大特征高效课堂是智慧课堂。在这里，学生观察敏锐，思维灵活，思想深刻，视野开阔。高效课堂是安全课堂。在这里，没有歧视，没有打击，没有后顾之忧，有的是兼容并包、激励欣赏，有的是人文关怀。三、三路并进，重建课堂让因材施教落地生根1、三案并举；2、三驾马车；3、校本培训；预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备的方案。探