统编版语文五年级下册--《童年的发现》教学设计.doc

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1、《童年的发现》◆教材分析《童年的发现》是人教版小学语文五年级下册第二组课文的第四篇课文。课文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，这篇文章的内容一定会激起孩子们更多的想象力。◆教学目标【知识与能力目标】会认“胚”等7个生字，会写“胚”等14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、淘气、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。【过程与方法目标】正确、流利

2、、有感情地朗读课文。【情感态度与价值观目标】理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。◆教学重难点◆【教学重点】入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。【教学难点】体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。◆课前准备◆1．教师制作多媒体课件；2．学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课后注释和练习默读课文并做预习批注。◆教学过程一、创设情景，激情导入（一）介绍有关胚胎发育的科学知识。（二）俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的

3、孩子？二、循题读文，理解“发现”（一）自由朗读文章，学习课文中的生字，把课文读通顺。（二）默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。（三）朗读课文第13自然段，画出集中描写“我”童年的发现的句子：“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”（四）仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。（五）再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。”（六

4、）朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会课文表达的具体和概括特点。三、循果查因，了解过程（一）默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？（二）根据学习计划，分小组合作学习。学习计划：（1）找出有关的句段。（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。（3）在白纸上画出简单的发现流程图。（三）小组汇报，课堂交流。（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。（4）我对“九月

5、怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。四、精读课文，感悟“发现”（一）默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。（二）课堂交流。（1）“我”是一个充满幻想的孩子。“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？（高兴、惊喜、新奇……）（2）“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？当“我”发现或者是幻想

6、了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？（格外高兴、得意……）（3）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。想一想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问）（4）“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”想象“我”研究几条鱼的样子，朗读这句话。你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？……（5）“我”是一个幽默的孩子。“幸亏他没有容我

7、解释……我明白了——世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”（6）“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”朗读这句话，体会其中的幽默和机智。五、联系生活，向往“发现”（一）从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？（1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。（2）童年的胡思乱想就是一种“发现”。（3）童年很美好。……六、布

8、置作业1.