《巴东三峡》教学设计与反思.doc

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1、《巴东三峡》教学设计与反思————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：基本信息课题巴东山峡作者及工作单位 黄春燕光明学校教材分析1．巴东山峡是一篇游记，是语教版八年级上册第一个单元的第一课；本单元所选都是游记，不仅带领学生去神游祖国的山川湖泊，给学生以美的熏陶，还引导学生去领略异域风土人情，拓宽视野。2.《巴东山峡》是游记中的精品，旨在让学生了解游记的特点，学会移步换景的写法。由本片课文开始，继而学习后面的课文让学生了解祖国山河的壮丽可爱，更加热爱

2、祖国的大好河山。同事引导学生扩大视野，了解发达国家的现代化状况，增强对外开放的意识，理解改革的重要性。学情分析1．八年级的学生是第一次接触游记。向学生介绍有关的游记知识很有必要。首先要弄清游踪，抓住景物的特点，还要仔细揣摩语言，并体会作者渗透其中的思想感情。在游记这方面对移步换景的写法不太熟悉，学了之后要学会自己也写写游记类文章。教学目标知识目标：1、准确认读课文下注解的词语，明白词句的含义；2、掌握排比、比喻、拟人等修辞手法；3、掌握文中所引典故、诗和谚语，并理解其在文中所起的作用。能力目标：1、理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序；

3、2、把握本文内容详实，情文并茂的写作特点；3、学习作者根据各个景物的特点而采用的不同描写方法。情感态度价值观：学生在暑假，外出旅游较多，对山水的课文比较容易把握。应该以此文为契机，培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。教学重点和难点 教学重点：把握本文的情文并茂的写作特点，和文章采用的不同的描写方法；教学难点：初步掌握寓学识、才力和感情于记叙文中的游记写作方法。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、学生课堂发言导入  二、字词积累三、朗读课文，理清文章结构四、分析文中所用的修辞手法和作用五、比较阅读，讨论写作特点

4、六、分析文中谚语、典故、诗的作用七、布置作业一、 组织课堂发言。二、 通过注音、释义、造句等检查学生对疑难字词的掌握情况。三、要求学生朗读课文，划分段落，总结各部分大意；周学生发言；小结；总结作者的游踪顺序。四、让学生找出运用了修辞手法的句子并画出来，指导学生分析文中的修辞手法及体会其作用。五、引导学生将写巫峡的段落与描写西陵峡的段落比较，体会文中采用的不同描写方法，然后教师总结。六、指导学生找出相关例句。七、布置作文训练一、 学生根据搜集到的资料描述自己心目中的三峡再阅读《巴东三峡》。 二、 跟随教师的活动掌握疑难字词。 三、朗读课文；在书

5、上划分段落；与教师一起理清文章结构；理清作者的游踪顺序。四、阅读课文，找出例句，朗读所画出的句子体会文中所用修辞手法的作用。五、学生归纳总结，提出意见互相商讨。六、朗读例句，分析他们在文中所起的作用。七发挥想象，先进行口语表达，再下笔写。一、 让学生对三峡形成较直观的认识。  二、让学生养成预习的习惯。 三、培养学生的理解概括能力四、感受语言的魅力，学会运用板书设计出发前----三峡---泊船时间顺序西陵峡----险峻奇绝鬼斧神工巫峡----幽深秀丽天然画廊瞿塘峡----云天一线水急浪高学生学习活动评价设计 1、具有学习的主动性，积极参与，主

6、动构建2、具有学习的创造性，关注问题情境，善于独立思考，能提出有意义的问题或能发表个人的见解3、善于倾听、协作、分享4、有无继续学习的愿望教学反思教学反思：《巴东三峡》是八年级第一单元的第一篇游记类文章，本课需要学生掌握作者的游踪，景物的特点、写作的手法和作者的思想感情。在教学过程中学生容易把西陵峡中的四段（黄猫峡、空岭峡、灯影峡、米仓峡）和巫峡、瞿塘峡并列，所以用画图的方式先让学生理解具体的地理位置特点，把三峡的路线展示给学生就比较直观，学生也易于接受。