材料按计划成本核算说案.doc

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1、材料按计划成本核算说案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：说案尊敬的各位领导、老师：下午好！今天，我说课的题目是：“材料按计划成本计价的核算”。下面我将从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行具体的阐述。一、说教材（一）地位、作用“存货按计划成本计价”在很多企业有着广泛的实际应用，所以学习并掌握这一核算方法对于增强学生业务能力及实际操作能力有着非常重要的作用。（二）难点、重点这节内容，我计划用两节课时完成，其中用一课时学习“材

2、料按计划成本计价核算”的相关理论及材料收入的有关财务处理，另一课时学习“材料发出时成本差异的计算和结转”。（三）学情及专业特点根据上述教材、学情和专业特点的分析，本节课我主要从知识、能力及情感的培养入手，制定以下教学目标：（四）教学目标二、说教法（一）为讲清重点、难点，达到本节课的教学目标，教学上注重“以学生为主体，教师为主导”的启发式教学。教学中，注重新旧知识的衔接和连贯，坚持“以培养学生的能力为中心”的教学思想，始终贯穿着让学生实践――分析――总结――运用的教学思路。三、说学法（一）引领学生通过对比来分析问题，归纳问题，解决问题，在出错

3、中反思，在出错中学习，在出错中收获。（二）主要教学活动有：教师的讲解、师生互动进行案例分析、学生的应用练习。最后，我来具体谈谈本节课的教学过程：四、说课堂教学设计复习提问导入新课→讲练结合新课内容→归纳总结知识巩固→布置作业课后延伸（一）通过课前提问导入新课。让学生回顾（课件演示）<目的>“温故而知新”使学生面临一个需要立即解决的问题，从而激发学生的学习兴趣。同时也与以前知识相连接，有承上启下的作用。（二）通过屏幕展示本节课需要学生完成的任务。<目的>为避免学生学习的盲目性。当然，完成这些任务，并不仅限于学生回答题。而是通过教师的启发、引导

4、来培养学生的自学能力和实践操作能力。（三）进入新课的讲解，在此分为三部分：［第一部分］理论知识的讲解。<主要内容>一、“材料按计划成本计价核算”的必要性、前提和特点，让学生初步认识和掌握此计价方法的有关理论知识。二、采用“丁字型”账户，通过课件把主要账户的性质、用途和结构展示出来（比普通极书更具有直观性）重点是：“材料成本差异”账户的结构及三个主要账户之间的关系。<方法>为进一步激发学生的求知欲，可通过提问建立一个基于问题的学习环境。让学生带着问题去学习，以便循序渐进，逐步完成教学目标。“材料成本差异”账户的记账方向是个难点，为避免学生机械

5、背诵，真正理解其记账方向是根据“借贷必相等”的记账规则由“材料采购”和“原材料”两个账户的差异额决定的，我通过课件将成本发生超支或节约情况下，“材料成本差异”账户的记账方向演示出来，使学生不仅知其然，而且知其所以然。又如：讲完三个账户的用途、结构后，先由教师启发、引导学生思考和总结这三个主要账户之间存在什么样的联系？然后再由教师归纳，并通过课件演示。<目的>让学生亲自分析、总结，得出的结论比教师直接的讲解更容易接受，印象也更深刻。这也体现了“以学生为主体，发挥其主观能动性”的教学宗旨。经过上面的学习，学习已初步掌握了此计价法的相关理论知识，

6、但光有理论是不够地，还需要在实践中加以运用，为此进入第二部分的学习。［第二部分］案例分析及课堂练习根据教材要求，我精心选择了三个案例，充分考虑到外购材料收入过程中可能发生的几种常见情况：一.、钱货两清。二、先收料后付款。三．账单未到，料已入库，以及实际成本超支和节约情况下的账务处理。<方法>由教师示范、启发和引导学生进行：分析－讨论－练习<目的>从不同角度，不同方面巩固新知识。这样既给学生提供了活动空间，使整个课堂在一种轻松、和谐的气氛下逐步完成每一个教学目标。同时也培养了学生与人协作的能力和勇于探索的精神。需要说明的是：为避免学生思考的毫

7、无头绪，事先应告诉他们解题思路，接下来就是课堂练习时间，由课件展示练习题，学生做完后我再统一订正，目的是检验学生对所学知识的掌握情况。练习题有两道，题型和例题相似。第一道要求学生对材料收入过程中出现的“钱货两清、先收料后付款、发票未到，材料已验收入库”的账务进行分析、处理。第二题由师生共同讨论“材料按计划成本计价与实际成本计价两种核算方法进行比较”练习题的选择上有一定难度，但通过学生的认真分析后都能顺利完成。而且教师在旁可适时点拔，对个别错误可单独辅导，普遍错误则可及时在课堂上纠正。这也体现了“因材实教”和“对症下药”的教学方法，存在的问题

8、也就迎刃而解了。[第三部分]总结练习后，由教师带领学生一起总结本节课的内容。这样既可以帮助学生对所学知识进行编码记忆，也可使学生对整个学习过程进行反思，为今后的学习打下基础，总结