《小数的意义(一》说课稿.docx

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1、《小数的意义（一）》说课稿今天，我说课的内容是北师大版小学数学四年级下册第一单元第一节《小数的意义（一）》的第一课时。我将从课标、教材、教法、学法、教学过程五个方面详细说明。一、说课标根据《数学新课程标准》的理念：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。基于新课标的理念，我充分相信学生，将学习的主动权交给学生，让学生在一系列

2、是合作探究活动中学习数学的有关知识。二、说教材《小数的意义（一）》是选自北师大版小学四年级下册第一单元第一节的第一课时的内容，学生在三年级时已经以元、角、分为主的现实背景初步认识了小数，本节教材继续以元、角、分为模型，层层递进的提出了四个问题，让学生认识小数与十进分数的关系，进一步理解小数的意义，并感受小数与生活的密切联系。前面学生在三年级时已经以元、角、分为主的现实背景初步认识了小数，但对于小数的意义及与十进分数之间的关系还不了解，对小数的认识仅建立在对元、角、分的认识基础上，与生活联系较少。因此，我确定了以下教学目标：1．在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解

3、小数的意义，会进行分数与小数的互化。2．结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。确定的教学重难点：在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行分数与小数的互化。三、说教法根据新课程理念和教学大纲，以及结合学生知识掌握的情况，本课时我主要采用的教学方法是：1、引导学生通过“感知、观察、比较、分析、操作”等方式进行探究合作学习的方法。2、组织学生进行小组合作探究的学习方法。3、采用的多媒体教学手段，充分发挥现代教学手段的优势，让丰富学生的感知，让学生能够准确的理解和运用所学的知识。四、说学法新课标强调“动手操作、自主探究、合作交流”是学生学习数

4、学知识的重要手段，因此，在本课时的学法指导上，我将让学生在感知体验、小组合作交流的过程中，经历知识的形成和发展以及运用的过程，让他们能够清楚地理解小数的产生和意义，使学生的学习活动生动而活泼。五、说教学过程为了实现教学目标和教学的重、难点，以及完成教学任务，本课时的教学过程我分为四个环节来完成：（一）生活中的小数（二）小数的意义（三）巩固运用（四）课堂总结，拓展延伸。其中第二个环节是本课的教学重点和难点，为了完成教学目标，我将内容细化以1米为例结合具体的数量再次理解小数，把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份

5、取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。让小组合作交流，课后再找一找生活中的小数，说说它们的意义，并用分数把它们表示出来。将所学知识运用于实践，有利于知识的巩固。北师大版数学四年级下册《小数的意义（一）》集体备课（说课稿）学校：保义镇开荒小学备课人：刘培霞时间：2018年2月25日