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《人教版高中地理必修一第一章第三节-地球的运动-教学设计-教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、地球的运动1. 教学目标1、会利用地球仪演示地球的自转,说出地球自转的方向、周期,并能够解释所产生的昼夜更替与时间的差异现象。2、能够结合日常生活中的实例,说明其与地球自转的关系。3、会用地球仪演示地球的公转,说出地球公转的方向、周期,并能够解释其所产生的季节变化与热量差异现象。4、能够结合当地季节变化的实例,说明其与地球公转的关系。5、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线,并能够举例说明各带的特点。2. 教学重点/难点重点:1、地球自转和公转的概念、方向和周期。2、五带的名称和界限3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度
2、位置4、自转和公转的地理意义难点:1、自转产生的地方时差。2、二分二至时太阳直射点的纬度位置3、四季的形成4、五带的特征3. 教学过程【导入】［新课］ “坐地日行八万里,巡天遥看一千河”, 这是毛泽东主席七律《送瘟神》 中的诗句。人坐在地球上不动, 为什么会日行八万里呢? 原来地球不是固定不动 的, 而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米, 在赤道上每天随地球自转一 周正好是八万里。从本节课开始, 我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的 现象。活动2【活动】演示地球转 教师用手轻
3、轻转动地球仪, 正确演示地球自转。 学生观察分析 提问: 地球绕着什么在旋转? (地球绕地轴旋转) 再提问:地球自转是什么方向? 自西向东(在北极上空和南极上空看又是怎样的, 北逆南顺) 注意: 在这里先让学生明白“东”、“西”的含义。 学生上讲台演示 演示讲述: 地球转一圈需要的时间,也就是自转的周期是多长呢?先来看这个演示。 我们都知道, 我们的地球时时刻刻都在太阳的照射下。同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子? (有一半是白
4、天, 有一半是黑夜)为什么只有半边是白天呢? (地球是一个不透明的球体)由此可知形成昼夜现象的原因是(地球不透明)。 地球在自转时, 转一圈要经过一个白天和一个黑夜, 也就是说地球的自转周期是多长(一天或约24小时)。 学生读P11图1.14 昼与夜 昼夜的形成、分布和范围(指出哪里是夜半球,哪里是昼半球)。提醒学生注意昼、夜半球的界限, 不一定经过南、北两极点。 注意观察晨昏线与太阳光之间的关系。 提问: 刚才演示时同学们看地球自转了吗? 如果地球自转会产生什么现象呢? 活动
5、3【活动】演示地球自转，说明自转产生的地理现象 用手电筒照射自转的地球仪, 在地球仪的球面上选取2个点(北京、纽约)。 转动地球仪, 当太阳照射北京, 纽约是白天还是夜晚? 转动180度,。 再看, 哪个是白天? 哪个是夜晚? 连续转动, 北京和纽约出现了什么情况? (昼夜更替) 也就是说昼夜更替产生的原因是什么? (地球的自转) 在转动中观察北京和乌鲁木齐谁先见到日出。 当北京是正午时, 乌鲁木齐也是正午吗? 指导学生看书P13图1.17并请学生解释: 1、
6、北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候, 为什么时间不同? 2、半夜时分,中国球迷观看NBA球赛 总结: 由于地球自转, 东西位置也就是经度不同的地方, 时间是不同的。活动4【讲授】总结地球自转产生的地理现象 请同学们结合活动演示,总结地球运动产生的地理现象。 教师补充,地球自转产生了三种地理现象。分别是:1、日月星辰东升西落。 2、昼夜更替 3、时间的差异。活动5【练习】随堂演练1、地球自转的周期是( ) A. 20小时 B. 12小时 C. 约24小时
7、 D. 36小时 2、地球自转的方向是( ) A. 自西向南 B. 自北向南 C. 自南向北 D. 自西向东3、因地球自转产生的自然现象是( ) A.昼夜长短变化 B.昼夜交替 C.四季的划分 D.各地热量的差异4、地球自转时( ) A、以一年为周期 B.地轴的倾斜方向随季节而变化 C.方向是自西向东 D.西边总是比东边早见到太阳5、我们总是在东方迎来黎明的曙光,西方送走黄昏的落日,是因为( )A.地球不停地自北向南自转
8、 B.地球不停地自东向西自转C.地球不停地自南向北自转 D.地球不停地自西向东自转6、在同纬度的地区,相对位置偏东的地点要比偏西的地点( ) A.先看到日出 B.后看到日出
