儿童节活动方案【儿童节活动主题】.docx

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1、儿童节活动方案【儿童节活动主题】  一、活动目标:  通过展开庆祝“六一”系列活动,积极创设更多的机会,让每个孩子都能找到自己的亮点,以点带面,使每个孩子的个性得到飞扬,潜能得到充分的发挥,在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐,从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。  二、活动准备  1、布置富有欢庆气氛的班级环境  2、准备活动奖品和礼品。  3、每小组准备小节目,实行才艺大比拼,评出小组,个人等奖项。  4、做好课件,4个小球,4个绳子  三、活动过程  活动一:表彰优秀生  男:弹去五月的风尘,迎来六月的时光,  女:听,悠扬的锣鼓声,荡起一片欢乐的海洋  男:六月,是童年的

2、摇篮;  女:六月,是童年的梦乡  男:六月,有童年的沃土;  女:六月,有童年的太阳  男:五年级庆祝“六一”国际儿童节主题班会(合)现在开始,首先,我们以热烈的掌声欢迎班主任宣布2009学年度班优秀个人名单。  活动二:我们是光荣的少先队员  女:从踏进校门的那一天起,心里就埋藏下了一个愿望  男:听,嘹亮的队歌,唱出了我们崇高的理想(请欣赏歌表演《我们是共产主义接班人》)  游戏:戴红领巾比赛(一组选派一个代表,看谁戴得最快)  活动三:才艺大比拼  男:让我们用心灵的琴弦  女:用童年的祝愿  男:用稚嫩的小手  女:用五彩的画笔  合:去歌唱美好的未来,去描绘灿烂的明天。  活

3、动:才艺大比拼(以小组为单位,实行才艺展示,全体学生举手打分)  活动四:感恩——回报——练就好体魄  男:是绿洲的甘泉和沃土,滋养了纤细的幼苗  女:是老师无私情怀,孕育了无数未来的希望  男:感谢生命,让我们有跳动的灵魂;  女:感谢阳光,让我们有温暖的拥抱;  合:感谢生活,让我们有喜怒哀乐;  男:让我们一起说一声:(合)谢谢  运动游戏:  (1)运球比赛:(二人夹球跑)  (2)团结向前:(二人绑腿跑)  (3)1分钟跳绳比赛、花样跳绳比赛  活动五:雏鹰展翅飞  男:夜的朦胧,止不住颗颗激昂的心  女:风的轻柔,道不尽人间深深的爱和情  男:同学们,伙伴们  女:让我们唱起

4、生日歌  男:庆祝我们共同的节日——(合)六一国际儿童节  音乐声起(生日歌)  男:看,雏鹰正在展翅飞翔  女:听,中国少年跨世纪的实行曲正在奏响  男:我们是明天的雄鹰  女:我们是祖国的未来  合:让我们,去迎接新世纪的曙光!  男:五年级庆祝“六一”国际儿童节主题班会(合)到此结束  四、注意事项:  1、讲安全:服从负责同学或者老师的安排,按要求活动。  2、讲文明:自觉排队,不乱挤,礼貌谦让。  3、讲卫生:搞好个人卫生,不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物,并能主动收拾身边垃圾。  4、讲纪律:统一着装,戴红领巾,遵守各项规定,有事向班主任请假【篇二】  一、指导思想:亲子活动

5、通过亲子群体间的活动交流,增进亲情,开拓儿童的生活领域,让孩子在家长的配合和教师的指导下接触大自然,增进教师、家长及孩子间的感情,以提升班级教育质量,增强家校间的透明度、信任度,更好地发展儿童的社会交往水平。针对我校儿童的特点,拟定亲子活动方案如下:  二、活动宗旨:  1、为家庭提供一流的服务和教育指导。  2、协助家长营造家长与孩子间的交流、交往,从而促动儿童健康成长的氛围。  3、提升家长科学育儿的理念和技能,促动儿童的健康成长.  4、指导家长和孩子展开有情趣的亲子游戏活动,使孩子在欢乐的游戏中长身体、开心智。  三、参加对象:学校小学部学生及家长。  四、活动时间:8:30——

6、10:10亲子活动游戏同时实行。  五、亲子活动游戏:  1、推小车游戏方法:两人一组分前后站在起点线后,家长将孩子的两腿抬起扶住放于体侧实行游戏,教师记时,以时间短为胜出。  2、二人三足跑游戏方法:家长与孩子并排站在起跑线后,两人内侧的两只腿要用绳绑住,教师法令后必须绕过标志物才能返回。以先跑完的队为胜。  3、运球接力游戏方法:在篮球场的端线后两人前后站好,一人手持一个篮球,教师发令后第一人边跑边运球到限制区跳10绳,然后再把球运回递给第二人,第二人以同样方法实行游戏。以速度快的队为胜。  4、摇摆车游戏方法:在端线后两人前后站好,一人坐在摇摆车上,教师发令后第一人摇摆车子到标志物

7、后再返回,然后再把车给第二人,第二人以同样方法实行游戏,中途不能把脚从车子上放下来。以速度快的队为胜。  5、夹球接力游戏方法:两人组成一队,面对面站在两条平行线后,第一人把球夹在大腿内侧,教师发令后,夹球者向前跑至对面,把球交给第二人,第二人以同样方法实行游戏。中途如果球掉下应把球在掉球的地方重新把球夹好,才能向前跑。最后以速度快的一队决定胜负。  六、发奖:  附:亲子活动报名表  家长姓名  孩子姓名  亲子活动项目:推小车、

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