小学数学《四、100以内数的认识 摆一摆，想一想 说课稿》两篇.docx

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1、四、100以内数的认识:摆一摆，想一想说课稿一一、说教材《摆一摆，想一想》是人教版一年级下册中《100以内数的认识》单元的最后一课时。教材设计了一个生动有趣的活动，让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的个位和十位上，得到不同的数，比如说有两个圆片，可以把这两个圆片放在个位上，那么这个数是2，都放在十位上，那么这个数是20。一个放在十位上，一个放在十位上，这个数就是11。通过实际的操作，进一步巩固数位及位置的概念，还能通过读一读这些数，说一说数的组成来巩固对100以内数的认识。《摆一摆，想一想》这个活动设计得相当巧妙，

2、这样用不同数量的圆片摆出来的数，在数的个数和数的组成上还有一定的规律：如从1个圆片到9个圆片，摆出来的数的个数是一个一个多起来，十位上和个位上的数之和等于圆片的个数等等。通过对教材的分析与理解，结合实践活动课可以稍微提高数学要求的这一特点，我把本节课的教学目标定为：1.学生通过目标引领、实践操作、小组合作交流，进一步巩固数位及数值的概念，并在此基础上进一步感悟100以内数的特点及排列规律。2.经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习过程，探索规律，培养学生初步的归纳能力和抽象思维能力。3.培养学生的好奇心及主动性

3、，引导学生在交流中发现自己数学活动中的错误或别人的好方法，能及时改正或采纳。教学重点是怎样摆才能不重复不遗漏，教学难点是在实践活动中发现规律并能用口头语言表述规律。二、说教法在教学活动中，学生是活动的主体，教师要引导学生自己思考，给学生留有一个比较充分的探索空间。在这节课中，我想让学生经历收集数据（摆出不同的数）——整理数据（由学生说，师板书摆出的数）——分析数据（观察摆出的数）——解释数据（找出一些规律）——假设，预测——（不摆，直接说出可以摆出哪些数）这样一些环节，培养学生的思维能力，学会数学地思维。三、说学法 

4、新课标指出：动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方法。在本节课的学习过程中，学生先通过动手实践摆出不同的数，再对这些数进行分析研究，找出规律，在此基础上开展小组合作。学生在玩中通过自悟，感受了许多数学思想和数学方法，如：排列组合的思想，有序的思想，并在活动中进一步认识了十进位、数位和位值的概念。四、说流程一、铺垫引入，提出目标1.猜数引入，示范铺垫⑴●这是几？揭开谜底（10）⑵奇怪怎么是10？（引出数位顺序表）谁说说关于数位表的知识呢？⑶怎样摆是1？为什么同样1个圆片摆在个位上得到的数是1，而摆在十位上得

5、到的数是10呢？⑷数位表真神奇，1个圆片就能变出不同的数来，现在试想用2个圆片可以摆出哪些数？请2名同学上来1人摆1人记录。其他同学边看边想：摆圆片时要注意什么？⑸交流后小结：摆时要注意不重复，不遗漏。2.揭示课题，提出目标：我们一起来边摆边想：怎样摆才能不重复也不遗漏？还要会读、写这些数，知道这些数的组成。（目标一）二、互动交流，展示成果（一）动手操作，感知发现1.小组合作：你们手中也有这样一张数位表和一张记录表，分别用3、4、5个圆片来摆一摆，小组合作，1人摆，1人记录，其余2人帮忙检查。（对小组合作进行指导）2

6、.汇报交流：你们是怎么摆的？分别摆出哪些数？上来展示给大家看一看。3.比较发现：比一比，谁摆得好？    4.观察思考：观察表格里的数据，你有什么发现？(目标二：发现规律并能用口头语言表述规律）交流后总结。    5.小结评价：同学们能用各种不同的方法来摆，而且做到不重复也不遗漏，还能注意观察发现其中的奥秘，真了不起！（二）再次实践，验证发现1.根据发现试想：用6、7、8、9个圆片各能摆出多少个数呢？2.分组验证，直接写出摆出的数。3.小结评价。三、应用反馈，检测成效1.说一说（1）用3个圆片可以摆出几个数，分别是哪

7、几个数？（2）用5个圆片摆出的最大两位数是几？最小的数是几？2.试一试（1）7、16、34、52、70这组数由几个圆片摆成的？少了哪几个数？（2）6、15、24、33、43、51、60哪个数不是6个圆片摆成的？3.帮一帮小狗四、100以内数的认识:摆一摆，想一想说课稿二一、说教材　　《摆一摆想一想》是一个纯数学探索实践活动课。这个教学内容是在学习了100以内数的认识之后安排的一次实践活动。通过学生用圆片摆一摆，进一步认识100以内数的组成、数位和位值的概念。一年级的学生刚接触100以内的数，最基础的知识是数的顺序；要

8、弄清楚同一个数字放在不同的数位上，表示出来的数就不同；还要弄清楚一个数的组成，它可以分成两个不大于9的数（或两个数字）之和。鉴于学生的年龄小，以上内容学起来较难理解，这个实践活动充分利用儿童喜好动手玩的心理，把好玩的习惯引导到学习上，设计出生动有趣形象的“玩法”，使儿童在动手操作中感悟100以内的数和领会、理解有关的基础知识，并得到美的感受。这