用小数加减法解决问题.docx

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1、人教版三年级数学下册第七单元用小数加减法解决问题教学目标：1、能用小数加减法解决生活中简单的实际问题。2、尝试用多种方法解决问题，培养尝试精神和自学能力。3、感受数学与生活的密切联系，培养数学情感和团结合作的良好品质。教学重点：学生会应用小数加减法的知识解决生活中的实际问题。教学难点：学生能应用小数加减法的知识，从多角度思考实际问题，用多种方法解决实际问题。教学准备：PPT、答题纸（每人一张）教学过程：一、复习导入T：同学们，前面我们学习了小数加减法的计算。请大家先完成2道竖式计算练习，比比谁算得又快又对。（指名板演，齐说计算过程）4

2、.7+1.5=10-3.6=T：小数加减法的竖式计算需要注意什么？S1：小数点要对齐。S2：小数部分相加满十向整数部分进一。S3：小数部分不够减，向整数部分退一。T：这节课我们就运用小数加减法的知识来解决生活中的实际问题。（板书课题：用小数加减法解决问题）二、探究新知1、情境引入新课T：小丽有个好朋友古丽，她的家庭条件不好，经常铅笔都剩笔头了还在用。快到六一儿童节了，小丽想用自己的零花钱送给好朋友一份礼物。想来想去她决定买些文具送给好朋友。她来到了“乐乐文具超市”。哇，文具真多呢。让我们看看都有些什么玩具吧。S：削笔器2.8元，书包2

3、5.8元，文具盒6.8元，橡皮0.5元，圆珠笔1.2元，铅笔0.6元，笔记本2.5元。T:小丽只有10元钱，她想来想去，决定买一个文具盒，后来她还想买1个笔记本和1支铅笔，钱够吗？让学生说一说从课件中得到了哪些数学信息？T：这么多数学信息，要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？S：有10元钱，一个文具盒6.8元，一个笔记本2.5元，一支铅笔0.6元。T：同意吗？谢谢**同学，你真是一个细心的孩子。2、学生自主尝试用多种方法解决问题，汇报展示多种解题方法。T:下面就请同学们尝试用多种方法解决这个问题，一种方法占一格，写在答题纸上。S：（

4、独立解决问题，同桌交流方法）T：（巡视指导，指名板书）汇报展示：问题一解决方法：方法一：6.8+2.5+0.6=9.9（元）10>9.9答：钱够花。S1：文具盒花了6.8元，笔记本花了2.5元，铅笔花了0.6元，三个文具一共花了9.9元。10元大于9.9元，所以钱够花。T：谢谢你。谁能概括一下9.9元求的是什么？S:三个文具的总钱数。T：把总钱数9.9元和什么进行了比较？（板书总钱数）S：10元。T：10元是现有钱数。（板书）现有钱数>总钱数方法二：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.2>3.1答：钱够花。S2：

5、先用10元钱买一个文具盒花了6.8元，还剩下3.2元。再算一个笔记本和一支铅笔一共要花3.1元。剩下的3.2元大于笔记本和铅笔要花的3.1元，所以钱够花。T：谢谢你。谁能概括一下两个算式的得数3,2和3.1分别求的是什么？S：10元钱买完文具盒后剩下的钱是3.2元，笔记本和铅笔的总钱数是3.1元。T：（板书剩下的钱）笔记本和铅笔是我们还要买的文具，我们把它叫做“还要买的文具钱数”。发现剩下的钱大于还要买的文具钱数。（板书剩下的钱>还要买的文具钱数）方法三：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7>0.6答：钱够花。

6、S3：先用10元钱买一个文具盒花了6.8元，还剩下3.2元。从3.2元中拿出2.5元买了一个笔记本，最后剩下0.7元。剩下的0.7元大于铅笔的价格0.6元，所以钱够花。T：谢谢你。谁能概括一下0.7求的是什么？S：10元钱买完文具盒后，又买完笔记本后剩下的钱，把最后剩下的钱和铅笔的价钱比较，得到结论够花。T:我们还是把剩下的钱和还要买的文具钱数进行了比较。方法四:10-6.8-2.5-0.6=0.1（元）答：钱够花。S4：用10元钱买一个文具盒，买一个笔记本，再买一支铅笔后，还剩下0.1元。T：方法四还是把什么和什么进行了比较？S：还

7、是把剩下的钱和还要买的文具钱数进行了比较。T:同一个问题，同学们想了这么多解决方法，都得到结论钱够花。你们能从多角度思考问题，老师为你们骄傲。3、引导学生体会不同的解决方法可以相互检验T：这些方法到底对不对呢？我们需要检验一下、怎样检验方法一对不对？S1：用9.9-6.8-2.5-0.6，看是不是等于0。T：谢谢，减法可以检验加法。S2：用10-6.8-2.5-0.6=0.1。T:谢谢，你的检验方法正好是我们的方法四。看来不同的解决方法可以相互检验。4、用喜欢的方法独立解决问题二，并讲解方法。（出示问题二）小丽非常感谢同学们帮她解决了

8、这个问题。后来她想到马上就不用铅笔写作业了，她把把铅笔换成了圆珠笔，钱够花吗？请用你喜欢的方法解决问题二。S：（用喜欢的方法解决问题）T：（巡视指导，搜集多种方法）汇报方法，投影展示：方法一：10-6.8=3.2（元）S