青岛版五年级科学上册23《水的三态变化》优秀教案.docx

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1、《水的三态变化》教学设计【教材分析】《水的三态变化》是青岛版五年级上册《水循环》单元里的第四课时。本课是在学生认识蒸发、沸腾、凝结现象的基础上，通过对水的三态变化的研究，使学生知道水在一定条件下，其形态是可以相互转化的。让学生认识到自然界中的变化是有一定规律的，其规律是能够被人类所认识的，人类认识了自然界中的这些规律，可以解决生活中的许多实际问题，从而增强学生对科学、技术与社会关系的认识。教材由四部分组成：第一部分活动准备。引导学生课前观察清澈的湖水，搜集不同状态水的美丽图片。查阅资料调查了解水的三态变化与我们生活的关系。第二部分活动过程。主要设计了一个活动：水在自然界中有三种存在形态，它

2、们之间是怎样变化的？此活动分三部分，一是通过制造冰的实验探究水结冰时的温度，培养学生尊重证据的科学态度。二是通过交流寒冷的冬天，放在室外的湿衣服结了冰也会慢慢变干的现象，思考衣服里的水经历了哪些形态的变化，运用所学的知识对水的状态变化进行合理的分析和推理，知道水的三种状态在一定条件下可以相互转化。三是通过交流生活中的现象和所做的水结冰实验等，引导学生交流水的状态相互转化的特点，把学生已知的零碎认知信息进行整合，形成较为完整的系统认知，并用简洁的方式表示出来。第三部分自由活动。交流自己知道的生活中水的三态变化的现象，使学生意识到水的三态变化对人类既有有利的一面，也有不利的一面。第四部分拓展活

3、动。通过分析案例，唤起学生保护生态平衡、珍爱生命的情感。【学生分析】学习本课之前，学生已经认识了蒸发、沸腾、凝结等现象，并且对生活中有关水的三态变化的现象也比较熟悉，例如：冰雪融化、美丽窗花、大雾弥漫等。通过对蒸发、沸腾、凝结等现象中的热量变化的情况一些零散的认识，为水的三态变化中的热量变化的规律性认识打下了一定的基础。【教学目标】科学概念目标：1.知道水的冰点。2.知道当水的外界温度发生变化时，水随着吸热或放热，能够由一种形态变成另一种形态。科学探究目标：1.指导学生能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。2.在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见

4、，并与之交流。情感态度价值观：1.能接纳他人的观点，完善自己的探究。2.能分工协作，进行多人合作的探究学习。3.乐于为完成探究活动，分享彼此的想法和力量。科学、技术、社会与环境目标1.了解人们是如何利用水的三态变化服务生活的。【重难点】指导学生做好水结冰的实验，亲自测得水结冰时的温度；了解水的三态转变过程。【器材准备】学生准备：1.搜集不同状态水的美丽图片，查阅资料调查了解水的三态变化与我们生活的关系。2.准备实验中需要用到的主要材料：小铁桶、冰块、塑料杯、食盐等。教师准备：课件、实验记录表。温度计、铁架台等。【教学过程】一、导入新课1.[PPT2出示]出示冰山、水、下雨、下雪等场景图，提

5、问：你在图中看到了哪些现象？观察到了哪些变化？2.教师提问：刚才同学们看了这些画面，都有水的痕迹。你们知道水有哪几种形态吗？学生讨论交流。[PPT3出示]出示冰、水、水蒸气图片。师：水的这三种形态是否能够相互转化呢？生活中有没有这样的例子？学生举例。教师总结：同学们举了这么多水的三态变化的实例，看来你们都能细致的观察生活中的现象。的确，水有三态变化，并且这三种变化能够相互转化的。水的形态转化又需要什么条件呢？这节课我们就一起研究（板书课题：水的三态变化）。二、活动过程1.实验探究水的冰点。师：水和冰之间是可以相互转化的，那么水在什么条件下才能变成冰呢？怎样才能知道答案呢？（实验）实验器材：

6、小铁桶、冰块、塑料杯、食盐等。[PPT4出示]如图所示实验过程：1.向塑料杯中加入少量水，并把塑料杯放在小铁桶中。2.在塑料杯上方吊着温度计，插入塑料杯中，温度计下端不触及塑料杯。3.向小铁桶内放入大量冰块，让冰块包裹在塑料杯的周围。4.向冰块上撒食盐。记录试管中温度计的读数。[PPT5出示]出示温馨提示，学生实验并填表。[PPT6出示]出示实验记录表。时刻（分钟）温度（℃）现象结论024682.讨论探究水蒸气和冰之间的相互转化。[PPT7出示]寒冷的冬天阴凉处硬邦邦的衣服，只要时间足够长也会变干，衣服上的冰变成了什么？变成的物质去了哪里？同学们分组讨论一下。3.探究影响水的三态变化的因素

7、。教师提问：冰在什么条件下会融化成水？水变成冰呢？学生回答：温度升高时，也就是冰吸收热量会变成水。相反，水结冰的过程中会放出热量。教师提问：我们前几节课学过的蒸发和沸腾是水从液体变成气体的过程，吸收热量;而凝结是水蒸气变成水的过程，放出热量;通过这一节课的学习，同学们来总结冰和水蒸气之间转化的吸收和放热情况吧。学生回答：冰变成水蒸气的过程是吸热过程；相反，水蒸气变成冰的过程要放出热量。教师总结：当水的外界温度发生变化时，