幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》.doc

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1、幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》活动目标：　　1、乐于参与探究活动，勇于表达自己的想法。　　2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。　　3、在活动中体验发现成功的快乐。　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。　　5、通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。　　活动准备：　　1、材料准备：1样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。　　2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。　　活动进程：　　（1）1个孔和两个孔的喷泉哪一个喷得高？　　１、提出问题：　　幼儿充分体验玩“喷泉”的乐

2、趣，并发问：“1个孔和两个孔的喷泉哪一个喷得高？为何？”　　２、幼儿料想并记录：　　鼓励幼儿大胆料想，并能用自己的方式记录下来。　　３、实验验证：　　教师注意视察幼儿，了解幼儿的问题和发现并赐与适时的支持与帮助。　　料想与对策：　　（１）玩的进程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技能中的问题，寻觅解决问题的方法。　　（２）没有注意到要进行比较才能分辨出哪一个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作进程中指点幼儿公道的分工与合作，轮番使用操作材料，边操作边视察。　　４、结果与讨论：　　鼓励幼儿大胆与同伴交换，关注每一个幼儿的发现和感受，取得1个孔的喷

3、泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。　　（2）几个孔的喷泉喷得最高？　　１、提出问题：出示3个孔的喷泉，并发问：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的.喷泉喷得最低？为何？”　　２、幼儿料想：鼓励幼儿大胆料想，并能论述自己的理由。　　３、实验验证：（料想与对策同上）。　　４、结果与讨论：　　知道1个孔的喷泉喷得最高、3个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。　　（3）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上。　　（4）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？　　活动反思：　　本次科学活动是在学习了《指南》以后设计的，幼儿科学学习的核心是激起探究兴趣，体验探究进程，发展

4、初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟习，但却不1定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。全部活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先料想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这1线索探索起来，每一个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，特别在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。