【部编版】三年级下册语文教案-习作一我的植物朋友.doc

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1、部编版小学语文三年级下册第一单元习作习作·我的植物朋友——花 一、教材分析 《我的植物朋友》是统编教材三年级下册的第一单元习作。第一单元的语文要素是“体会优美生动的语句”，两篇精读课文已经引领学生细细体会并积累优美生动的语句，这些优美语句从“体会作者所写事物的鲜明特点”“体会作者笔下事物生动的状态”“体会作者细致生动的动作描写”等不同的角度体现优美生动，为学生在本单元习作中能实践运用打下基础。本次习作内容紧扣“观察大自然”的主题，让学生通过各种感官的参与初步培养他们的观察能力，教材以观察桃花的“记录卡”为依托，让学生通过亲自去观察、去感受获得最真实的体验感受，然后在此基础上完成习作

2、，体现了第一单元中“试着把观察到的事物写清楚”的核心目标。 本次习作提出借助“记录卡”初步掌握描写植物的方法。教材中的“记录卡”为学生观察指出了方向：名称、样子、颜色、气味、其他，并引导学生通过“看一看、摸一摸、闻一闻”等多种方式去观察，教材充分考虑到学生的年龄特点，也考虑到三年级学习习作起步阶段的实际情况，这次习作目标定位为把观察和感受到的“写清楚”。这是本次习作的重点也是难点。 教材为了引导学生重视、珍视自己的习作成果，还专门提出“写完后，把自己的习作读给同学听”，让学生在完成习作后积极与他人交流习作，听取别人的意见。这样既可以让学生在完成习作之后能及时回头审视自己的作品，又能

3、培养学生与他人交流分享的好习惯，更能在因为是给别人分享的基础上养成良好的书面表达习惯，可谓一举几得。 三年级的学生由于年龄特点，他们对事物的观察一般停留在感官刺激性比较大的方面，比如观察一种植物的花，他们更多的关注点在花的颜色上，因为鲜艳的颜色对人的感官刺激是很明显的，在观察过程中关注到花，也许更被在花间采蜜的小蜜蜂小蝴蝶吸引能分散注意力，忽略到自己要观察的主体内容，因此，教材中的“记录卡”给了学生一个方向，他们会在“记录卡”项目的引导下，完成观察任务。但是他们的观察可能是浮于表面，没有深入的。因此在给学生布置完成“记录卡”的基础上，教师可增加设计“画一画”这个栏目，让学生在完成“

4、观察记录卡”后把自己看到的花的样子和颜色画下来。这样既可让学生用自己感兴趣的方式进行观察记录，又让学生的观察落到实处不流于形式。 此次习作是学生三年级下册第一次，他们尚处于习作起步阶段，更多需要的是鼓励、表扬及适当的点拨，因此在此次习作教学过程中，教师主要针对是否“说清楚”“写清楚”来进行评价，既不必拔高要求增加难度，也不必没有要求降低难度。总之，通过此次习作让学生掌握初步的观察方法，并将自己观察和感受到的表达清楚就算达标。 二、教学目标： 1.通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法去观察植物的花，并通过完成观察“记录卡”上的“画一画”“写一写”，掌握描写花的基本方法。 2.通过课文中习

5、得的“体会作者所写事物的鲜明特点”及“体会作者细致生动的动作描写”以及之前掌握的修辞手法，将自己的观察和感受写清楚。 教学重难点： 通过对本单元语文要素“体会优美生动的语句”学习基础上，在习作学习运用，并掌握描写花的方法。 三、教学准备： 1.学生准备：学生通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法去观察，完成“观察记录卡”中“画一画”——画出花的样子与颜色，“记一记”——记录自己的观察与感受。 2.教师准备：研读教材，明确此次教学目标，确定教学环节和教学方法；设计、制作“观察记录卡”和“习作练习单”。 四、教学过程： （一）创设情境，激趣导入 同学们，春天到了，万物复苏，百花盛开。雪白的梨

6、花开了，粉红的桃花开了，金黄的油菜花也开了。我们一起来看看吧。（PPT图片播放） 1.喜欢这些花儿吗？你最喜欢什么花儿？ 是啊，花儿能带给人美的享受，可是，他们的生命是有限的，有的花可以开放二十几天，有的几天，有的几个小时，还有的甚至只有短短的几分钟。有什么办法可以留住他们吗？ 2.有哪些方法可以把花的美丽留住？（拍照、画画、标本、写日记……） 3.出示学生不具体的记录： 我们小区花园里的桃树开花了，我每天都要去看。桃花开得可美了！ 4.这样的记录你满意吗？你还想知道什么？引导学生知道要对桃花的哪些方面进行观察、记录。 5.根据回答板书： 样子 颜色 气味 …… （二）教材引路，方

7、法引领 大家对这份记录都不满意，那能把你观察到的花和大家分享分享吗？ 1.请拿出你的记录卡，回忆一下昨天我们的观察发现。看学习要求：（PPT出示小组合作学习要求：）  2.学生在四人小组内依次交流自己的观察和感受。 3.分别就花的样子、颜色、气味……进行习作指导。 样子： （1）指名说花的样子，并根据学生的发言进行引导。 （2）利用课文《荷花》片段示范，让学生明确在介绍花的样子时要一种一种地说，这样能“说清楚”；然后再用上这种方法练习说说自己观察的花。 （3）针对学生