【冀教版】三年级下册数学：-分数的初步认识教学设计教案.doc

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1、《分数的初步认识》教学设计教学目标：知识与技能：1.了解平均分的含义。2.初步认识几分之几。3.会用几分之几表示简单图形的一部分。过程与方法:结合具体教学情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程情感态度与价值观:感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重难点：认识几分之几，理解几分之几的意义。教学准备：师生每人准备几张长方形纸。教学过程：一、情境导入：1、课件出示情境图，鼓励学生把三幅图的情境编成一个故事讲给同学听。2、结合讲故事，教师指出生活中常说的“一半”也可以说是二分之一。3、让学生举出一些生活中可以用二分之一表

2、示的事物。（如半块月饼，半个西瓜，半个馒头等）二、新课：（一）课件出示并做一做1、拿一张长方形的纸，把它平均分成2份，并把其中的一份涂色。先鼓励学生独立完后让学生充分交流个性化做法。讨论：涂色部分表示这张纸的几分之几。说明：涂色部分表示这张纸的二分之一。（板书）2、提出要求：把一张长方形的纸平均分成3份，并把其中的一份涂色。让学生进行操作，并交流。重点指导学生的写法和读法（三分之一）。（学生会想到的分法，估计会出现不是“平均分”的折法，借此机会强调“平均分”。）3、提出要求：把一张长方形的纸平均分成4份，并把其中的一份涂色。在操作和交流的

3、基础上，试着读写。（二）试一试提出问题：把一张长方形的纸平均分成5份、6份……把其中的1分用数表示出来。鼓励学生做出更多的分法，读、写出相应的分数。（三）议一议1、提出问题，让学生先小组讨论，再全班交流。2、问题（1）教师引导学生规范用语：“把1个物体平均分成的总份数。”问题（2）可鼓励学生举出具体的事例进行说明。（如举折纸的例子）三、巩固练习第1题，重点让学生回答“为什么”。第2、3题，让学生把答案写在书上。集中交流。第4题，指名读。四、小结教师：你本课学到了什么知识？学生回答问题。五、作业1、课堂小测试2、基础功训练